市级课题《适应时代发展的上海校外教育体系研究》简介PPT-

LOUISVUITTONRMM-QUALITY适应时代发展的上海校外教育体系研究简介上海市科技艺术教育中心市级课题LOUISVUITTONRMM-QUALITY一、立论依据：（一）研究背景当今世界，人类社会以加速度急遽发展，经济、社会、文化等各个领域发生了巨大的变化。个人在急速变迁的社会中，如何具备适应时代发展的各项能力、如何充分开发自身潜能、如何促成自我实现愈发成为一个重要命题。而随着经济全球化潮流日益凸显，以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展，使国家间综合国力的竞争越来越取决于科学技术的进步，取决于人才质量的高低，归根结底取决于教育水平的高低。LOUISVUITTONRMM-QUALITY（一）研究背景：面对新的形势，党的十七大对我国教育事业改革发展提出了新任务、新要求。胡锦涛同志在十七大上的报告中指出：“教育是民族振兴的基石”，要“实施素质教育”、“提高学生综合素质”，对教育的发展寄于了高度希望。即将出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主要目的之一就是深入推进素质教育，为实现国家战略提供充足的人力资源保障。当前，在推进素质教育的过程中，校外教育[1]对青少年的个性成长及创造性的培养发挥着独特的作用，正承担起越来越重要的职能和任务。[1]本研究所指称的校外教育为：在基础教育阶段，以教育系统有固定场所和固定教师队伍的校外教育机构为主体，有目的、有计划、有组织地在学校教育之外对青少年实施科技、艺术、德育、体育等内容的教育。LOUISVUITTONRMM-QUALITY（一）研究背景：在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号文）和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发[2006]4号文）中，中央将校外教育在青少年的成长和发展中的作用提到了十分重要的位置，并且明确要求，青少年活动中心、青少年宫、少年宫等成建制的校外教育机构要在加强和改进未成年人思想道德建设方面起示范、引领作用。校外教育已经成为整个基础教育体制的重要环节，是引导和实现学生全面发展的重要途径，是办好让青少年受益、让家长社会满意的社会主义教育事业的有机组成部分。LOUISVUITTONRMM-QUALITY（二）本研究的理论价值：目前，虽然在思想认识上人们对校外教育的重要性有了比较一致的看法，但是在理论研究方面关于校外教育的深层次研究还很少，校外教育的一些基础性理论问题还有待于回答，如校外教育的内涵、本质、核心理念等并未形成科学、系统、有效的理论模型；校外教育体系的运作机制有待创新提高。本研究立足上海，基于长期以来校外教育的实践总结及近年来校外教育的新拓展，结合素质教育的理念及未来走向，对校外教育的本质内涵、功能定位、结构体制、运行机制等进行研究，进一步厘清校外教育的基本概念，探索校外教育研究的基本理论，提出校外教育可持续发展的基本思路，建立开放的、多维的、弹性的适应时代发展的校外教育体系，从而指导校外教育实践更为积极、有效、创新的开展。LOUISVUITTONRMM-QUALITY（三）本研究的实践意义：以加快实现四个“率先”、建设“四个中心”和现代化国际大都市为目标的上海，一方面给校外教育的发展提供了更多新的环境和条件，正在逐步形成青少年校外教育活动体系和网络；另一方面，也对上海的校外教育提出了更高的要求。上海的校外教育在新的社会形势和教育背景下，与经济社会发展、教育综合改革的要求仍有不尽适应之处，校外教育还有许多问题亟待解决。如校外教育体系与学校教育体系的有效衔接、良性互动问题；如何促进校外教育教师的专业发展；在开放的经济、社会、教育环境下，如何完善现有的校外教育体系，满足学生的多元需求，满足知识经济对创新人才的需求等问题。解决这些问题是上海校外教育在新形势下的健康、持续发展的必然要求，也是上海教育综合改革发展的必然要求。LOUISVUITTONRMM-QUALITY二、研究方案：（一）研究目标：本研究以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照校外教育自身发展的规律和经济社会发展的客观要求，依托上海现有的校外教育实践基础，通过广泛深入的文献梳理和实地调查研究，回答有关上海校外教育的功能定位、上海校外教育体系的组成要素、上海校外教育的有效运行机制及评价体系等问题，试图构建科学规划、机制灵活的适应时代发展的上海校外教育体系，为全面实施素质教育，培养创新人才，提高学生的综合素质服务。LOUISVUITTONRMM-QUALITY二、研究方案：（二）研究内容：构建适应时代发展要求，符合上海区域特点的校外教育体系，明确其功能定位、完善其运行机制是本研究拟解决的关键问题。具体研究内容包括：1.校外教育的基础理论：校外教育的本质内涵、核心理念、功能定位；校外教育的历史与发展趋势；校内外教育的关系等。2.校外教育的内容和形式：校外教育的目标、内容、教学方式、教学方法。3.校外教育与创新人才培养：创新人才的素质结构，校外教育与青少年创新能力的培养。4.校外教育教师队伍建设：校外教育教师的素质结构、专业发展。5.校外教育体系的运行机制：校外教育体系的组成要素、整体框架研究；校外教育体系的管理机制；校外教育与学校教育的衔接机制；校外教育资源的整合与开发；校外教育网络的构建等。6.校外教育的评价激励机制：建立科学合理、多元化的校外教育评价激励机制。LOUISVUITTONRMM-QUALITY二、研究方案：（三）研究方法：本研究力求理论与实践相结合，以“实然”问题为基础，以“应然”问题为关键，最终仍回到“实然”问题上，应用的研究方法有：1.历史研究：本研究拟对建国以来有关校外教育的专著、论文、调查报告及政策文献等进行搜集、分析和整理，力图较为全面掌握有关校外教育基本理论问题、结构机制、运行模式，由此更为明晰地确定本研究的研究范围。2.行动研究：在开展研究的过程中，强调研究与行动相结合，让研究者参与校外教育的各项实践，让校外教育的实践者进行积极反思，参与到研究中。二者相互协作、共同探究，以解决实际问题为目标，使实践者改善行为与工作。3.调查研究：本研究拟对上海校外教育的现状进行实地调查，通过问卷调查、访谈等研究方法，对上海校外教育现有的体系框架、教育内容和方法、运行机制等做出客观描述和整理，以此作为构建适应时代发展的校外教育体系的根据。4.比较研究：本研究拟对近年来国内外不同地区校外教育的研究成果、先进理念、实际做法、发展趋势等问题进行搜集、整理和分析，结合上海校外教育的现状进行比较分析，总结出适应时代发展、体现上海区域特点的校外教育体系。LOUISVUITTONRMM-QUALITY二、研究方案：（四）本研究的创新之处：1.本研究突破了以往校外教育研究具体活动形式的层面，以宏观、综合和开放的视角，研究区域校外教育体系，更有利于把握校外教育规律和发展趋势。2.本研究力求在以往研究的基础上，给“校外教育”做出适应时代发展的诠释，深入探索校外教育的基本理论问题，总结出符合教育本质与内涵的校外教育理念，梳理在大社会背景下校外教育的理论模型，深化校外教育理论研究。3.本研究将基于详实的文献资料与科学的研究方法，根据校外教育长期的实践总结和近年来校外教育的新发展，针对目前校外教育发展的薄弱环节，与社会形势、教育发展不相适切之处，着眼于校外教育体系的建设，提出校外教育可持续发展的思路。4.本研究采用多种教育研究方法，力求以科学的方法开展研究。行动研究是本研究的特点所在，基于行动研究，本研究突破了单纯的理论研究和实践研究定位，强调研究与行动相结合，让研究者和实践者共同探究，以解决实际问题为目标，在实践中反思而形成理论，同时改善实践行为。LOUISVUITTONRMM-QUALITY《适应时代发展的上海校外教育体系研究》虹口区青少年活动中心申领子课题意向：序号研究项目研究内容成果形式参与人1校外教育教师队伍建设研究校外教育教师的素质结构、专业发展相关调查报告及论文：《适应校外教育教师自身及专业发展的校本研修实践研究》虹口区青少年活动中心课题组2校外教育体系的运行机制研究校外教育体系的组成要素、整体框架研究；校外教育体系的管理机制；校外教育资源的整合与开发；校外教育与学校教育的衔接机制；校外教育网络的构建论文：《整合区域优势教育资源，构建和谐校外教育文化的实践研究》虹口区青少年活动中心课题组3适应时代发展的上海校外教育实践案例适应时代发展方向的、体现各区县区域特色的校外教育实践探索虹口区青少年活动中心课题组LOUISVUITTONRMM-QUALITY谢谢！