停课不停学一年级数学教学计划

时间学习任务要求使用数字资源2月11日第3页例2，练习一的第4、5题。《图形的拼组》1、通过观察、操作，学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。2、通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。3、通过数学活动，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。《图形的拼组》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《认识图形》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《解决问题》电子教材、专项训练、预习单、教学课件1、通过学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2、通过解决问题，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3、利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，发挥想象能力，感受所拼图形的数学美。认识图形（1）《解决问题》内  容使用教材：人教版义务教育教科书一年级下册数学2月10日2月12日第2页，第3页“做一做”1、2题。第4页例3。《练习二》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《解决问题》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《练习一》电子教材、专项训练、预习单、教学课件优教班班通的单元检测卷。《十几减9》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《练习二》1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2、通过解决问题，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3、利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，发挥想象能力，感受所拼图形的数学美。1、在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2、通过复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征，会准确的辨认和区分长方形和正方形。1、通过复习和检测，了解学生是否掌握常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征，会准确的辨认和区分长方形和正方形。1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。3．在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。1、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力. 2、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识.《解决问题》《练习一》单元复习检测。《十几减9》2月12日2月13日2月14日2月17日2月18日第4页例3。课本第6、7。复习课本1-7页。第8页～第11页及练习二的第1－－3题。第11页～第12页练习二。2月19日第13页，练习三的第1—2题《十几减8》1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，探究十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。2．能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现等方式，在十几减8的多种方法中选择合理、简洁的计算方法。《十几减8》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月20日第14页，练习三的第3、4、5题。《十几减7、6》1．经历从实际情景里提出问题的过程，能利用加减法关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握“想加算减”的思考方法。2.通过直观图和对数据的观察，能说出计算的思考过程。《十几减7、6》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月21日第15页～第16页练习三。《练习三》1、鼓励学生探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减8.7.6的算式，渗透用多种方法解决问题的能力. 2、引导学生能用“十几减8.7.6”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识.《练习三》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《练习二》电子教材、专项训练、预习单、教学课件《练习二》1、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力. 2、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识.2月18日第11页～第12页练习二。2月24日第17页，练习四的第1、2、3题《十几减5、4、3、2》1．学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。2．通过几个层次的计算练习，提升初步迁移、类推的能力。3．在解决问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。《十几减5、4、3、2》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月25日第18页～第19页练习四。《练习四》1、鼓励学生探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减5、4、3、2的算式，渗透用多种方法解决问题的能力. 2、引导学生能用“十几减5、4、3、2”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识.《练习四》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月26日第20页，练习五的第1、2、3题解决问题（例5）1．掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的数学问题。2．经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。3．感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来的乐趣。《解决问题1》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月27日第21页例6，练习五的第5、7、9题《解决问题（例6）》1．通过动手操作，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用,学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题。2．通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。《解决问题2》电子教材、专项训练、预习单、教学课件2月28日第22页～第23页练习五。《练习五》1.以学生熟悉的生活情境引入，在审题过程中，引导学生逐步分析题意，选择相对应的信息解决问题，能根据情境中数量关系分辨出多余条件，排除多余信息对解决问题的干扰。2.解决数学问题时，利用实际操作、分析理解，突出画图策略。《练习五》电子教材、专项训练、预习单、教学课件学习方式教学方式反馈形式1、通过优教通平台进行课本知识的预习和学习。1、通过微课进行重点内容讲解。1、预习任务采用优教信使里的预习内容，让学生通过优教信使来完成预习任务，这样方便老师进行统计和汇总。2、通过微课进行课文重点知识的学习。2、通过微信群进行典型问题的强调。2、书面练习需要家长监督书写完成情况，也可把完成情况拍照发微信群里汇报。3、典型练习通过在微信群打卡互相激励，互相学习。4、随堂小测我采用优教班班通的练习，把练习的题目发布在APP上，晚上定时公布完成情况，并对典型错题给予书面讲解。3、通过微信群进行典型题目的再次强调。3、通过微信群进行典型题目的再次强调。3、通过微信群进行典型题目的再次强调。3、通过微信群进行典型题目的再次强调。3、通过微信群进行典型题目的再次强调。