9 王几何PPT课件 人教新版七年级语文上册

9王几何马及时学习目标1分钟1.朗读课文，概括文章基本内容。2.初步了解人物形象。点此播放教学视频自学指导与检测一6分钟•3分钟掌握下列词语：•须臾（）笑面佛（）皱纹（）•屏息（）绰号（)高涨（）•Cáo()杂mí()勒轮fān()yúfózhòubǐngchuòzhǎng嘈弥番•1哄堂大笑：•2得意洋洋：•3笨手笨脚：•4得意忘形：•5持之以恒：•6鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。自学指导与检测二8分钟•快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。•王几何。•王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。•本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。自学指导与检测三12分钟•朗读课文思考：•1、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。当堂训练13分钟点此播放课堂视频9王几何马及时学习目标1分钟1、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。点此播放教学视频自学指导与检测一10分钟•1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？•2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？•“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。自学指导与检测二10分钟•3、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？•4、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？•5、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。自学指导与检测三8分钟•结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？•王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。当堂训练11分钟点此播放讲课视频