验证力的平行四边形定则

黄冈中学惠州学校：吕江实验目的1、验证平行四边形法则2、注意弹簧测力计的使用实验原理先用弹簧秤测出分力F1、F2及它们的合力F‘再根据平行四边形法则作出分力F1、F2的合力F。比较F‘和F的大小和方向。当它们在实验室允许的误差范围内相等时，就验证了力的合成的平行四边形法则。等效替换的思想实验仪器方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉几个实验步骤①把方木板平放在桌面上，用图钉把白纸钉在木板上。②用图钉把橡皮筋的一端固定在Ａ点，另一端拴上两个细绳套。③用两个弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋的结点伸长到某一位置Ｏ，并用铅笔描下结点Ｏ的位置、细绳的方向，并记录下弹簧秤的示数F1、F2。实验步骤④只用一只弹簧秤通过细绳套把橡皮筋的结点拉长到Ｏ点，用铅笔描下细绳的方向，记录下弹簧秤的示数F'。⑤按选定的标度作出两只弹簧秤拉力F1、F2的图示，并作出F1、F2的合力F的图示。按选定的标度作出F的图示。实验步骤⑥比较两个力F1、F2的合力F'和F大小和方向，看在实验室允许的误差范围内，两者的大小和方向是否相同。⑦改变F1、F2的大小和方向，再重复实验两次。实验步骤主要测量1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O时：记录结点O的位置两测力计的示数F1、F2两测力计所示拉力的方向2、用一个测力计重新将结点拉到O点时：弹簧秤的拉力大小F及方向。记录注意事项①弹簧秤使用前要校零，在竖直位置已校正好零点的弹簧秤，到水平位置使用时，仍然要重新调零。②要选用规格、性能完全相同的两个弹簧秤。③本实验中，用弹簧秤测量拉力时，要使三个拉力F1、F2、F和橡皮筋均在平行于纸面的平面内。④同一次实验中，橡皮筋结点Ｏ位置一定要相同。⑤在不超出弹簧秤量程的条件下，应该尽可能使弹簧秤的拉力大一些。⑥用作图法作分力F1、F2的合力F'时要准确，图要尽可能画得大些，以使测量值的最后一位估读数字在图上能准确表示出。注意事项误差分析减小误差的方法:a．测力计使用前要校准零点。b．方木板应水平放置。c．弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.d．两个分力和合力都应尽可能大些，读数时注意弹簧秤的量程及最小刻度.误差分析减小误差的方法:e．拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.f．两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取60°-120°为宜.g.在画力的合成图时,要恰当选定标度.017.山东邹平一中07-08高三第一次月考1212．在“探究力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）图乙中的F与F'两力中，方向一定沿AO方向的是,（2）本实验采用的科学方法是（）A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．建立物理模型法BF'AOBC甲OFF1F2F'乙058.08年苏、锡、常、镇四市教学情况调查（二）1010．（8分）在“探究求合力的方法”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套（如图）．实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O．（1）某同学在做该实验时认为：A．拉橡皮条的绳细一些且长一些，实验效果较好B．拉橡皮条时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行C．橡皮条弹性要好，拉结点到达某一位置O时，拉力要适当大些D．拉力F1和F2的夹角越大越好其中正确的是(填入相应的字母)结点绳套绳套固定点橡皮条ABC066.珠海市2008年高考模拟考试1515．（9分）有同学利用如图的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个勾码的重量相等，当系统达到平衡时，根据勾码个数读出三根据绳子的拉力TOA、TOB和TOC，回答下列问题：（1）改变勾码个数，实验能完成的是（）A．勾码的个数N1=N2=2，N3=4B．勾码的个数N1=N3=3，N2=4C．勾码的个数N1=N2=N3=4D．勾码的个数N1=3，N2=4，N3=5ON1N2N3BCABCD（2）在拆下勾码和绳子前,最重要的一个步骤是（）A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向．B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度C．用量角器量出三根绳子之间的夹角D．用天平测出勾码的质量（3）在作图时，你认为下图中图是正确的．（填“甲”或“乙”）F1F合F3F2图甲F1F合F3F2图乙A甲训练如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）当D端达E处时(α+β)=90°；然后保持Ａ的读数不变，当α角由图中所示的值逐渐变小时，要使D端仍处在E处，可采用的办法是()A、增大B的读数，减小β角；B、减小B的读数，减小β角；C、减小B的读数，增大β角；D、增大B的读数，增大β角.ODEABαβB如图所示是A、B两位同学在做本实验时得到的结果，可以判定其中_____同学的实验结果比较符合实验事实，理由是__________________________________。AF’是单独拉，应该和橡皮条在一直线上AB训练