小学英语译林版五年级下册Unit7-Grammar-time-Fun-time教学设计

英语(五年级下册)Unit7ChinesefestivalsGrammartime&Funtime无锡市五爱小学徐枫Teachingcontents教学内容Grammartime&FuntimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能流利反馈Storytime的内容，说出四个传统节日的情况。2.学习单词March,April,July,August,December，并熟练掌握十二个月份的缩写。3.能结合月份谈论四个季节的活动。4.了解更多中国传统文化知识。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.熟练谈论四个传统节日的内容。2.十二个月份的缩写形式以及月份与介词的搭配。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.Greetings2.WatchandanswerWhatfestivalsareinthevideo?Saythenamesofthefestivals.3.Chooseandsay(Chooseoneofthefestivalsandtalk)The__________isin_______or_______.People______________.Peopleeat______________.IlikethisfestivalbecauseIcan______....Step2Grammartime1.ThinkandsayT:Justnow,whatdidwetalkabout?S:(教师带领学生回答)Date,food,activities.T:Let’shavealookat“date”.Let’sreadthesesentences.Whatcanyoufind?(Tips：月份之前要用in，月份之间用or连接)【设计意图：承接节日的日期的句子，快速转到月份的学习，并将学习小提示穿插其中，将之变成朗朗上口的chant，便于学生记忆。】2.LearnandsayT:Wehavelearnedthemonths.Here’sacalendar.Ohdear!It’sdirty.Canyouhelpmefindouttheotherwords?(新授March,April,July,August,December)Theyhaveshortforms.Look!Wecanwrite“January”likethis:Jan.Canyoutry?(学生逐月说，教师写在黑板上)Tips:月份类单词的缩写：前三个字母加一点，May和September是例外！【设计意图：巧妙地借用一张年历，并将未学过的月份单词遮住，给学生一些信息沟，避免“明知故问”式的教学。】Step3Funtime1.Canyoureadthetwelvemonths?2.ImagineandsayT:Whichwordsdoyouthinkabout?S:Spring,summer,autumn,winterT:Canyousaysomethingabouttheseasons?【设计意图：从月份单词的快速朗读，让学生自己发现月份的排列次序是按照季节的排列，自然地过渡到四个季节。】3.LookandsayT:Whichseasonisit?It’sspring.SpringisinMarch,AprilandMay.Inspring,it'swarm.Weseemanyflowersinspring.Weflykitesinspring.T:Practiceinpairs,talkaboutthefourseasonsandusesentencesasmuchasyoucan.T:OK!Hereisabigwheel.Iwillspinit.Thenitwillstop.(转动大转盘，停在哪个季节，就谈论哪个季节。)4.DrawandsayT:Afterclass,youmanydrawthefourseasonsandtalkaboutthem.【设计意图：季节的内容是以前早学过的，学生比较熟悉，让他们发散思维，说一说相关的活动，既是复习，也是为谈论季节做准备。】Step4TraditionalChineseculture1.EnjoyandshareT:They’reseasonstoo.They’renicebookmarks.I’llshowyoumore.2.EnjoyandwriteT:Findthebookmark,writeaboutfestivalsorseasonsonit,andthensendittoyourfriend.Whocanshowyourbookmark?3.T:They’reallabouttraditionalChineseculture.Weshould“InheritChineseculture,Transmitourtradition.”【设计意图：精美的中国风的书签较好地吸引了学生的眼球，也为引出中国传统文化的话题做了铺垫，并号召学生以自己的英语能力，尽可能地传播中国文化。】Homework家庭作业1.TalkaboutChinesefestivalsandseasons.2.Sendthebookmarktoyourfriendorfamily.3.KnowmoreaboutChinesetraditionalculture.Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：词汇卡、多媒体PPT板书设计：说课这是一节颇具中国味道的课，PPT的制作、背景、图片、音乐和视频的选取都具有浓浓的中国传统气息，是当下流行的中国风主题。1.各个环节过渡自然，巧妙衔接，从复习Storytime的内容入手，谈论节日的日期，引出十二个月份及其缩略形式；快读朗读各个月份的单词，按照春夏秋冬四季的规律排列，先让学生发散思维，自己说出季节名称，再过渡到季节的相关活动，由简入深，从短语到句子和语篇，较好地训练了说的能力。最后以四个季节的书签导入，先展示一组精美的中国风的书签，然后让学生写一写自己喜欢的节日或季节，则很好地将学生的阅读能力转化为写作能力。2.将语法点编成朗朗上口的chant，帮助学生记忆，避免语法教学的枯燥性。3.全面关注全体学生，很多练习的设计充分考虑到学生的“学”，人人参与，整个课堂无死角。4.充分渗透中国传统文化，利用一段视频向学生展示了博大精深的中国传统文化，激发起学生的爱国情绪，并立志要用自己的英语能力向世界介绍中国文化。不足之处是整节课的节奏稍显拖沓，不够明快。内容还不够充实。