小学三年级第一学期习作学习计划

1小学三年级第一学期习作学习计划·和中年段习作有关的课程目标第二学段（3——4年级）习作目标1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地记下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每年16次左右。第二学段（3——4年级）阅读目标节选…………5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．能理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。……8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。……10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于240万字。第二学段（3——4年级）口语交际目标1．能用普通话与人交流。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听别人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。第二学段（3——4年级）综合性学习目标1．能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。·总的指导思想1．兴趣作为引领孩子进行习作的老师在中年段是孩子们开始学习习作的重要时期，尤其是五册，要以缤纷的活动为平台，让孩子们在活动中产生灵感和表达的欲望，把习作当作是自然流露的需要。2．积累作为启发孩子进行习作的基础不论是大的习作训练还是小小的练笔，都应该是学生生动的感受体验，让孩子有话可说，让孩子笔尖流淌的文字成为心灵的符号。首先，应该围绕定期的习作主题开展有引导性的实践活动，在活动中充分感受，在整个活动过程中调动3学生用自己的方式记录下有价值的东西，有的活动可以适当融合口语交际，然后我笔写我心。同时，应该引导学生进行大量的有计划的课外阅读，可以结合习作主题开展阅读活动，并注意引导学生积累优美的词句段。3．实践成为学生学习习作和体验习作快乐的平台预设好每次习作活动，尽量将习作活动变得有趣、轻松而落实。特别注意对孩子的点滴进步进行表扬和展示。4．循序渐进为孩子们打好扎实的基础结合年段目标、班上孩子的情况和每册的具体习作训练，认真制定出每学期的习作计划，安排好习作活动，并围绕习作活动组织好阅读、口语交际、综合性学习。特别注意坚持循序渐进塌塌实实地开展。·具体固定的活动安排1．从三年级开始每天开设信息快餐活动具体做法是：以小班为单位轮流收集有意义的信息，用自己喜欢的方式到大班交流，交流的时间是每天的早上15分钟。信息的内容只要是健康的，主题不限，来源不限，呈现的方式不限。最开始的时候，老师注意引导收集信息和交流。在活动中慢慢培养孩子，从六册开始由孩子们评选的“信息快餐助理”组织活动。老师在整个活动中一定注意用好“‘信息快餐’展示窗口”来引导学生正确的收集、评价各种信息。2．开展好读书积累活动（从一年级就开始了的）每期通过家校合作为学生配备好课外阅读的书籍，制定好阅读计划。同时结合课文的学习和习作进行主题阅读和选择性阅读。原则上做到每天有固定的读书时间（15——30分钟）和阅读目的。同时逐渐学习做不同的读书笔记的方法，4进行积累，三年级上期每个星期一次。一个月开展一次读书积累活动展示活动，形式可以是评比、好书推荐、全校班级展示等。从六册开始由孩子们评选的“读书能手”组织活动，并相机在班上成立“读书俱乐部”，对读书活动进行引导。3．开展好“积累套餐”活动积累套餐由以下部分组成：○一日一观察看——用眼睛收集自己一天中最有体会的东西，然后用自己的形式记录（写、画等）。○对话实录听——用耳朵收集自己听到的一段有意义或有趣的话或者对话，记录下来（写、录等）。○奇思妙想想——任思想自由的飞翔，想到什么就记录下来。○亲身体验做——亲自去做一做，把做的体验收集起来，方式自己选择。○咬文嚼字读——把自己看到的有趣的文字现象记录下来，可以是优美的、哲理意味的、有趣的词语、句子或者段落，也可以诗词歌赋等。这五种“食物”星期一到星期五每天选择一样来“吃”，并记录在固定的“小小积累本”，一个星期完了必须每样都“吃”过一遍。班上开设“积累套餐”专栏，对孩子们的小小积累进行展示，一周更新一次，开始的时候老师完成，慢慢培养孩子完成，六册开始由孩子们评选的小小积累专家负责展示。4．开展好综合性学习和口语交际活动除了教材上要求的外，可以结合时令、节气、课文、学生的兴趣、地方特点等开展好综合性学习和口语交际，并作好相关的积累。5．做好习作训练的指导老师根据教材和具体的综合性学习指导好每次的习作，同时抓好周记的练5习，注重周记的评讲。6．创设新颖有趣的展示、评价活动○班级网站充分利用我们已经建立的班级网站，在上面的有关栏目将孩子们的习作发表出来。鼓励孩子们推荐朋友和家长对班级网站上的文章进行点评，○学校班级展示充分利用即将建立起来的学校班级展示栏，将孩子们的各种大小习作以小班为单位开展竞赛性的评比，调动学校的老师和同学为孩子们的作文进行点评、修改。○班级习作擂台开设好已经建立起来的一周一次的班级习作擂台，将学生每周的周记或者一个单元一个大作文进行评比，选择不同层次的10个孩子的习作进行三类擂主PK赛。○“个人专集”的出版利用孩子们做成长档案的习惯，一学期完后通过活动让孩子将自己的习作（最好附别人的评价）收集起来制作成个人专集，在家长会、校刊等地方展示。○小作家俱乐部从五册开始在班上以宣传部为中心开设“小作家俱乐部”，定期选择孩子们的习作进行投稿。