幼儿性教育

一、什么是幼儿性教育幼儿性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。二、性教育的必要性人类的性活动是一种自然现象、生理现象，同时也是一种社会现象，是个体社会化的主要表现之一。人的性心理的发展和性别角色的形成是有一定规律的，一般情况下任其自然发展，往往是正常的；但如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。首先，性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。其次，其实孩子在日常的同伴交往中便已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心等等。有时是一个人，有时是伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等的性游戏。最后，社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求也是不同的，但这却正是社会对男女性教育的要求。而这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。案例分析案例1亮亮平常喜欢和邻居婷婷玩过家家，有一次，两人玩着玩着，亮亮对婷婷说：“你是我老婆”，便像模像样地拉着婷婷入“洞房”。两人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然凑上去吻了婷婷一下。没想到婷婷马上就哭着跑出去告诉了亮亮的妈妈，说亮亮欺负她。结果，亮亮便被妈妈打了几个耳光，哭泣不止。但妈妈还是不停地训斥孩子。通常，孩子很好奇男女孩子到底有什么不同。而现实中，父母对孩子这方面的好奇心却非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的家长就怒斥阻止，或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法反而给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。分析：案例2有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”专家点评：其实我们可以给孩子讲诸如子宫之类的概念，说：“你在妈妈肚子里，子宫就像个宫殿一样保护着你。”孩子大一些，我们可以告诉他：“你是精子和卵子的结合生成的，精子是爸爸给妈妈的，卵子是妈妈自己的。在妈妈的子宫里，你慢慢长大，就生出来了。”对于绝大多数幼儿，讲到这里他就已经满足得不得了了。千万不要用“从石头缝里变出来的”、“垃圾堆里捡来的”这样一些不科学的说法。当然，我们可以在科学的基础上增加一些文学色彩，比如说，妈妈和爸爸相爱，然后组成一个家庭，我们就想家里应该添个宝宝。案例3晶晶上幼儿园了，有天爸爸把她从幼儿园里接回来时，她问：“爸爸，为什么上厕所时，有的小朋友要站着，我却要蹲着呢？”爸爸说，“以后你长大了自然会明白。还有啊，以后上厕所要专心点，别去盯着别人，那样可不是好孩子。”很显然，大多家长很忌讳与幼儿谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。分析：三、性教育的措施1.让孩子了解生命由来等科学知识。2.让孩子认知自己的性别角色。3.教育孩子注意清洁身体和养成良好的行为习惯。4.父母要以身作则、为孩子树立榜。5.父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子。6.科学地回答孩子提出有关性方面的问题。妈妈可以正面告诉孩子“你是我生的”，还可以进一步告诉他，所有的孩子都是妈妈生的也可以启发孩子，让孩子观察男孩和女孩还有哪些不一样，如“裤子不一样”，“上衣不一样”；然后，可以抓住机会向孩子解释，男孩和女孩是不一样的。那么，怎么科学地回答孩子提出有关性方面的问题呢？7.采取转移注意力以纠正其不良行为。8.家长应保护好自己的隐私。9.让孩子了解自己的身体器官。究竟怎样让孩子了解“身体器官”是什么呢？有个方法便是共浴。三岁之前，父母可以和孩子一起洗澡，让孩子抚摸父母的身体，并告诉他们，性器官要好好保护，教导宝宝像爱护眼睛一样爱护自己的性器官。当然，父母和孩子之间异性共浴，有时间限制，同性共浴也应在五、六岁时停止。对幼儿进行性教育，家长要注意把握以下几个方面：1.掌握好幼儿性教育的时机。2.坚持正面教育原则。3.培养科学的性态度。4.树立正确的性别角色和性意识。小结：要教育孩子正确的性知识和性观念，家长首先还得具备一定的性知识，如爱滋病和性病传播、生理构造、孕育过程、性心理学、性行为学等，不然当孩子提问时，家长无法给孩子一个透彻的解释、回答，相反还加强了对他们的好奇欲，进而从家长无法掌握的其他渠道获取有关的信息，所以家长还需要加强这方面的学习。幼儿教师应该如何进行性教育呢？1.幼儿2-3岁的时候，告诉孩子的性别教育。比如说性别的认同：男孩和女孩是平等的2.幼儿在4、5岁时，教师要防在性角色的问题上。3.幼儿在6、7岁的时候，教师要告诉他一些社会交往。异性之间的交往，和父母之间的交往，也是性社会能力交往的认知。4.待幼儿成长到十岁以后，进入了青春期之后，教师就要跟孩子进行一些生理教育，家长再配合教师，进行语言情感的投入。日本：从小学教到高中。日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面，就有女性和男性的性器官图。日本初中、高中还会设立由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。新加坡：新加坡教育部制定了一个系统的性教育方案，重心放在严格控制性行为、性年龄上。推出多媒体“成长岁月”。并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材，叫《成长岁月系列》。芬兰：每天讲故事。芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。荷兰：在餐桌上和孩子讨论性话题。荷兰孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，父母则会在餐桌上和孩子讨论这方面的话题。父母是孩子性教育的启蒙者，也是孩子最重要的性教育老师。要以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。要让孩子在很自然的情况下，吸收性知识，使他的人生有个健康、美好的开始！总结：适合幼儿看的书：《认识身体》——最直白性教育绘本《男孩子女孩子》《学会保护自己》《为什么我是女孩》《为什么我是男孩》《爸爸的一半和妈妈的一半》《袋鼠妈妈教我如何长大》适合家长读的书本《善解童贞》《小威向前冲》《成长与性》适合教师的书本《中国性现状》潘绥铭《性科学与性教育》许世彤、区英琦《学前儿童性教育实施状况、滞后原因及对策研究》谢妮