《解读时间：学习横向展开议论》上课用

议论文常见结构一、横向并列结构二、纵向递进结构三、正反对比结构谈意气（06湖南高考优秀作文）意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。人，要有意气，要意气风发。找一找，此文的中心论点、分论点是什么？总——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分——（并列）①人有意气，才能有豁达的胸襟。②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。总——意气，是成就人生所必需的。由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。总（引论）——分（本论）——总（结论）①引论与结论前后呼应并紧扣标题。②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。1、因果分析法(为什么）2、概念分析法（是什么）3、条件分析法（怎么办）使用分论点的要求•扣得住（扣准论题）•分得开（不交叉、重叠）•排得顺（先后顺序合乎情理逻辑）从《谈意气》一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？“人有意气，才能……”，找出了三个原因。《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。分论点——（并列）①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。总——给生活留一道缝隙。分——（并列）①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。总——给生活留一道缝隙。我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。在议论文的写作中，适时恰当地采用横向结构，有哪些好处呢？首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。1、题目：《说“思”》•观点：要养成多思的习惯。（总论点）•分论点：（从多思习惯的意义的角度展开论证）•（1）（为什么“要养成多思的习惯”？因为）多思才能把知识学活。（并列分论点一）•（2）（为什么“要养成多思的习惯”？因为）多思才能有所发明创造。（并列分论点二）•（3）（为什么“要养成多思的习惯”？因为）多思脑子才越用越灵。（并列分论点三）•结论：行成于思，凡事要三思而行。2、题目：谈读书•没有中心论点，四个分论点并列展开（从读书的意义的角度）：•【角度1】（为什么要读书？因为）读书让人获得知识。（主要论据：）•【角度2】（为什么要读书？因为）读书让人提高修养。（主要论据：）•【角度3】（为什么要读书？因为）读书让人开阔视野。（主要论据：）•【角度4】（为什么要读书？因为）读书让人明白事理。（主要论据：）•结论：在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。3、【作文题】社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为题写篇作文。题目：《品读人生》•中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。•分论点：（从读的方法角度设置）•⑴（如何品读人生？）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）。•⑵（如何品读人生？）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）。•⑶（如何品读人生？）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）。•结论：•【解析】人生需要品读。为什么？品读什么？如何品读？4、题目：《谈“美丽”》•中心论点：生命一次，美丽一次。（让生命更美丽。）•分论点（如何“生命一次，美丽一次”？）•⑴生命因选择而美丽。•⑵生命因奉献而美丽。•⑶生命因奋斗而美丽。•（补充：生命因宽容而美丽。生命因爱而美丽。生命因坚强而美丽。……）•结论：题目：反省是走向成功的基石（议论文/论点型）•一、提出观点：反省是成功的基石。•二、多角度横向展开议论。•【角度1】（为什么要自省？因为）自省使人从逆境中走出，自省是成功的基石。•（主要论据：勾践复国之“卧薪尝胆”，爱迪生反省失败的原因，经过一千多次的试验，终于找到了理想的灯丝，为人类带来了光明。）•【角度2】（为什么要自省？因为）能够反躬自省的人就一定不会是庸俗的人。（主要论据：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”）•【角度3】（为什么要自省？因为）不去自省的人容易失败。（主要论据：项羽缺少自省能力，唯我独尊，致使许多人才离他而去，到最后失败时还不懂得自省，说是“天要亡我”。蔡桓公不听扁鹊之言不及早去治病，结果病死。）•三、总结：勇于自省是美德，善于自省是一种能力，只要我们在做人做事的过程中能不断自省，就一定会走向成功。试以“快与慢”为题，阐述自己的观点。•一、提出观点：快慢都需要，但我更偏爱慢。二、多角度横向展开议论。•理由有四（重点要论证“为什么”你更偏爱慢）：•【角度1】有时慢体现出你有自知之明，这是你明智的选择。（主要论据：）【角度2】慢出品位。（主要论据：）【角度3】慢出质量。（主要论据：）【角度4】慢是一种智慧，有时慢是为了更快。（主要论据：）•三、总结：•【解析】一、四可整合，因为“有自知之明”就是智慧的表现。二、三也可整合，因为“质量”与“品位”似乎是在同一角度上。•【友情提示】如果有多个分论点，要注意它们之间是否有为并列式或递进式的关系。还要注意它们之间是否有从属、交叉、重复关系。拟题：快与慢（∨）•观点：我们应当拥有一个有快亦有慢，快慢适度的人生。•一、快有快的好处：A快捷方便B大众化（省时省力）——要有过渡句。•【只能快，而不能慢的：（时间就金钱，时间就是生命，时间就是胜利。十万火急的事，就慢不得。救人如救火，慢不得。）】•二、慢有慢的好处：A慢工出细活——传统手工制品需要慢B宁可慢三分，也不抢一步（十次车祸九次快）——在红绿灯前需要慢C慢慢走，你欣赏啊——欣赏风景需要慢D经典名著是由作者慢慢积累而来的。E磨刀不误砍柴工——暂时的慢是为了以后的快。稳打稳扎，步步为营。）•【只能慢，而不能快的：A欲速则不达、拔苗助长。（主要论据：①改革初期“大跃进”导致经济停滞不前。②为孩子制订未来路线，强迫孩子学这学那。③不遵循自然生长规律，拔苗助长。）】•四、由此得出结论（观点）：快与慢是相对的，要因人因事而异。——选择快慢要具体问题具体分析。当快则快，该慢则慢，只有这样，才能拥有一个惬意有质量的人生。快与慢（议论文）•一、提出观点：快诚可贵，慢更高。（“慢”出人生的萧洒与品味。）•二、多角度横向展开议论。•（比较性的观点，并不否认快也有快的好处，但慢更有慢的精彩：“慢”出人生的萧洒与品味。）•【角度1】该慢则慢，慢而稳，慢则扎实。（主要论据：）【角度2】该慢则慢，慢则有味。（主要论据：快，我们用汉堡打发肠胃，于是美食走了；慢，我们精烹细煮，于是佳肴留了。）【角度3】该慢则慢，慢是追求目标过程中的一种明智的选择。（主要论据：）•【角度4】该慢则慢，慢，考验的是一个人坚韧不拨的意志。（主要论据：）•【角度6】慢需要耐心，需要信心。•【角度7】慢可以让我们欣赏到生活的美景，慢，可以让我们更好的品味生活的滋味。•【角度8】慢，就是要循序渐进。•【角度9】慢不是懒与拖，慢不是漫无目的。•【角度10】“慢”是一种态度，一种生活方式，更是一种能力。•【角度11】亲情也需我们慢慢品味。（）•【角度12】慢是生活的调节剂。紧张、繁忙的生活，需要“慢”来松弛。•【角度13】许多生活情趣，只有细细慢慢的品尝，才能享受个中三昧。关于快与慢的主要道理与观点•【结论1】○其实，快与慢，只在于你的选择。选择快与慢，就需要我们具体问题具体分析，要因时、因地、因人、因事而异，不可强求。•○生活中的事情谁也说不准，当快则快，该慢则慢。我们不可一味追求速度，却也不可以一味地散慢拖拉！•○我们应当拥有一个有快亦有慢，快慢适度的人生，那才是一个完美的人生。（这是针对现代快节奏生活的得与失而言的。）•○生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。•【结论2】慢生活，给匆匆生命刹刹车。快节奏的生活工作，给我们带来利的同时