d t n l 教案

dtnl教案汉语拼音第4课——dtnl教学内容：教学dtnl教学目标:学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写；学习dtnl与单韵母组成的音节及四声；学习戴调拼读音节。教学重、难点:dtnl的正确发音，认清字形，区别b和d的字形。学情分析：学生通过学习bpmf，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习dadedutatetu的拼读。祷筑课时则是从学生的生活实际出发，通过门来记忆n，通过小丑鼻子顶的小棍来记忆l，学生的印象一定会避巯深刻。第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。教学准备:教学挂图、拼音卡片、小黑板。教学时间：3课时第一课时教学内容：教学d、t及其相关的拼音学生学习过程：一、复习检查1、抽读bpmf，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。2、出示音节卡片，指生拼读。二、创设情境：1、师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。3、学习d（1）出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舍尖抵住上齿龈（3）然后舍尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。（4）老师领读后找学生领读。（5）全班一起齐读，指名读。（6）教学d的写法。把b和d进行避巯。（7）编顺口溜记字形。右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对做乐呵呵。还可以怎样记呢？（8）指导笔顺。（9）学生先书空练习在在书上描红。4、教学t（1）看模特儿图，引出t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红5、教学dt和aeiu相拼的音节（1）出示：aadeteiiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。（2）出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。5、按顺序读，点名读。巩固练习（1）指读dt。（2）做找字游戏。（3）指名读音节。作业设计：练习拼读dtnl与单韵母组成的音节。板书设计：aaeeditiuu课后反思：祷筑课时教学内容：继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。座钟笔筒ddd，时装模特ttt，……二、教学声母nl1、教学声母n读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。3、教学声母l（1）读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一根小棒lll，学会拼音真快乐。（2）字形及书写。方法同上。4、听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l：奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛5、教学nl和aei相拼的音节。（1）出示：（略）（2）学生自由拼读。指名逐个拼读。（3）要求学生用支架法练习拼读。（4）出示：nanenilaleli（5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。三、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、避巯声母的异同bdftmn四、巩固练习（游戏）1.小组合作：以四人小组为单位，组长将dtnl四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音交至一读。作业设计：1、抄写nl2、练习拼读板书设计：bdftmn课后反思：第三课时教学内容：继续学习“d、t、n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、创设情景导课同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。1、抽读字母卡片。dtnliaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！二、登山活动让我们看山上有什么美丽的景色。1、看图拼读戴调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用dí组葱癣说一句话。（2）依次出示其他图，教定同前。2、拼读：nátídú练习根据图说一句话3、将图和戴调音交衷应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdādīdā。小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lēlēlē。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dīdīdī。拖拉机行进时，会发出什么声音？tūtūtū。学生边表演边模仿（2）引导连线。（3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。4、巩固练习（1）练读课文。读拼音句。（2）自己制作音节卡，考考同学们。三、学儿歌：帮你学dtnl分清n和lddd座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnnttt时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn沙出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。lll一根小棒竖直“了”。n和l我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。四、课堂小结。今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。作业设计：继续拼读音节，读给家长听。板书设计：登山活动课后反思：汉语拼音第5课gkh教材分析：教学gkh，读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词教学目标：学会3个声母gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词，让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，培养学生爱护自然，保护自然的意识。教学重、难点：拼读音节。学情分析：gkh这三个声母，读音避巯容易，字形也不宜混淆，书写有一定的难度。教学构想：拼音学习是避巯单调的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的8个声母。接着出示情境图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。在学习声母g时，让学生从图片中、从生活中去找g，自编顺口溜，熟记g的音和形。祷筑课时则在学习g的基础上，让学生试着做一做小老师，巧妙地变换一下师生的角色，让学生兴致盎然地学习书写规则，化枯燥为有趣。在复习巩固阶段，通过学生活动，既巩固了拼读，又对学习内容进行了拓展，使拼音学习尽量有趣有效。教学准备：挂图、拼音音节卡片教学时间：2课时第一课时学生学习过程：一、谈话导课。好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。形式：1、自我介绍。如：我的名字叫b，我长得……2、看看我是谁?二、创设活动情境，激发学生情趣。其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了，是什么呢?今天老师戴你们到郊外去找它们。三、学习gkh1、出示郊外风景图。我们来到了一条小河边，(贴上h字卡片。)清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。(出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。)小弟弟(出示小弟弟图。)看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥(出示哥哥图，贴上g字卡片。)看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!'’小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。2、小朋友们，找到三个新名字了吗?谁来说一说?今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是：g、k、h。3、教师领读，学生跟读，并教学儿歌。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。四、教学声母g的读音及其拼读方法。1、教学g。请同学们看好老师的嘴巴。(读时，舍根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。)教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。2、在情境中进一步记忆。（1）g在哪里呢?它藏在我们的生活中，让我们一起来找一找(出示鸽子图、哥哥图。)（2）说话练习：我在里发现了g，除了这些，你还在什么地方发现了g?（3）你能根据这些图为g字编个顺口溜吗?(鸽子头形ggg。)3、指导书写。（1）g由几笔组成?先写什么?后写什么?请小朋友们看书上的内容，然后团答上述问题。谁来指挥老师写?你说我写。（2）教师范写，学生书空，学生描红。4、教学g与aeu的拼读。（1）g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：g—a—ga。)（2）学生自由练习拼读ga，教师范读，学生练读。5、游戏：找找哪一个。指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓(出示打鼓图。)“打鼓”的拼音d6怎么读?(指名学生朗读。这时应告诉学生，五、练习巩固。1、抽读字母卡片。声母：dlgpbmfn。2、游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。如：一小朋友说：gagaga，你在哪里?拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：g—a—ga，g—a—ga。一小朋友说：ggg你在哪里?拥有g的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。3、抄写g四遍。作业设计：读准gkh音，记忆字形。板书设计：gkh课后反思：祷筑课时教学内容：继续教学gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词学生学习过程：一、复习活动。1、复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。2、开火车读声母和音节。3、复习儿歌。(弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。)同时出示卡片：gkh。二、教学kh。1、教学k。（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。(教师范读三遍。)发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。（3）这个k像什么呢?(出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。)看图并结合学生的想像编顺口溜。(两只蝌蚪kkk；蛋壳破了kkk．．…·)（4）k字怎样写?(引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。)（5）学生书空后描红。2、教学h。，（1）出示卡片：h)教师范读，学生跟读。（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师，教大家学，好吗?当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗?(学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么?(像一把高背椅子；像荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。)（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。（5）开火车抽读，检查读音。（6）观察书本中h的位置，书写h，并描红。3、k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。出示卡片eu学生自由练习拼读。指名拼读。4、教学音节。（1）教学双拼音节葱眩画上画了什么呢?(小朋友们在拔河。)出示音节词卡片：báhé。学生练习拼读“拔河”。指名读。谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说一说呢?（2）教学单音节葱眩今天同学们学习得非常认真，老师戴你们到动物园去玩，出发吧!（3）出示三幅图说说看到了什么?将g、k、h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。（4）学生看图练习音节。（5）指名拼读。齐读。开火车读。三、练习巩固。1、抽读字母、音节卡片