教师专业发展的思考

对教师发展的思考•一、为什么要发展？•新时期教师的“三本护照”：•学历——第一本护照•专业技能——第二本护照•创造力、适应力——第三本护照•重点内容：提升教师的专业能力和创造力•二、发展突破点在哪里？•（一）对一些问题的思考:•案例1、“你应该先救谁?”•问题的解答:•忽略了人思维的正常规律•结论:遵循规律是办好一切事情的前提案例2：1907年魁北克大桥坍塌•案例3、教师间的差异：•（1）、两新教师刚进学校时，几乎差别不大，但若干年后却截然不同？•（2）、就悟性而言，教师之间相差不大，但教学效果却大相经庭？•原因归结：•两教师专业发展的态度不同。•在日复一日的重复劳动中，对规律寻找和把握的不同。••毛泽东：“战争的规律----这是任何指导战争的人不能不研究的问题；------”•引深：•“教育的规律，是任何从事教育的人不能不研究的问题”•“教师专业发展的规律，是任何要求发展的教师不能不研究的问题”突破点：找出教师专业发展的规律、策略与手段（二）、教师专业成长的过程分析和规律认识•教师的成长是慢成长。在职教师专业发展可以分成三个阶段：初级中级高级角色适应经验积累专业成熟（稳定）（稳定）新教师合格教师教学能手学科专家胜任教学原创教学发展教学（一级）（高级）（特级）初级阶段教师处在角色适应期，由于生存压力，发展动机不是主要问题，关键要有好的教师和校风带他们入轨。中级阶段教师处在经验累积期，主要问题是职业怠倦（动力不足）与高原现象（能力不够），容易躺在现有经验上，找不到发展方向，缺乏进取心。高级阶段的教师处在专业成熟期，能否从经验积累到专业研究是关键。主要问题是走不进学科教学研究之门，找不到专业发展之路。“职业怠倦”与“高原现象”是教师发展过程中必然会遇到的“两道坎”三、怎样发展?教师自身发展的内容和策略•国家和学校对教师的发展固然重要，但关键还在于教师自己•“改变自己并没有那么难。方法固然重要,但关键是信心,专业发展需要自信力”清华大学的校训：自强不息（1）高尚的师德•1)事业心•“生命的取向要高”•希波克拉底誓言:•“-----尽我的能力,谨守为病人谋利益的道德原则,并杜绝一切堕落及害人的行为.------为病人谋幸福是我唯一的目的”•教师的誓言:“我志愿以纯洁与神圣的精神终身执教”•教师：“以良心守住道德底线，以爱心促进学生成长”2)爱心教师如果没有对学生的爱心，则他从事的一切则一事无成美国某教授课题研究的结果：•英国诗人:“道德中最大的秘密在于爱”•我们说:“师德中最大的秘密在于教育爱”•3）责任心•“一个没有使命感的人讲不出有责任的话，一个心胸狭隘的人讲不出来大格局的话”•（2）规划统领•1）个人发展规划•“做一名优秀的人民教师”要成为从事教师职业永恒的追求与理想”托尔斯泰；拿破伦；王国维；毛泽东；•发展规划：合格教师———名教师•2）“最近发展区”：•“人的发展有两种水平：一种是现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是通过努力而可能达到的发展水平•3）目标的适切性：•“人生的最佳目标”•2008年5月20日，捷克登山界传来两个消息。一个是马克在无后援的情况下，成功登上世界第七高峰——道拉吉里峰，它在喜马拉雅山脉中段尼泊尔境内，海拔8172米；一个是莫里在珠峰8300米处坠崖身亡。------•莫里死了，死在他那个美好的愿望里。许多人认为他是个英雄，可是，因为有马克的存在，大家又认为，他的死有些令人遗憾，因为人生的最佳目标，不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个，而他选择了前者。(3)竞争与创新的意识•1）竞争意识：•“马太效应”----•2）竞争手段：•“生活在社会之中，人与人是有差异的，消除差异有两种方式，一是自己赶上别人，二是把人拖下来，在文明社会里，人们会选择前者-----”不断创新成长的模式“通向未来的路，不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式，将给你的明天带来失败”••导师：“只有尚未凝固的水泥地路面，才能留下深深的脚印，那些凝固已久的老路面，那些被无数人、无数脚步走过的地方，别想再踩出脚印来----”•“做一个不愿重复的老师，会更快乐”。爱因斯坦的问题：•（4）成为终生学习者为何要学？1）“人类的知识，目前是每3年就增长一倍”“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”“教师已成为最不愿”充电的人”2）“文化反哺”现象表明我们需要不断地学习•前喻文化：晚辈主要是向长辈学习•并喻文化：晚辈与长辈相互学习•后喻文化：长辈要向晚辈学习3）天赋与学习态度的四个层次：•生而知之者•学而知之者•困而学之者•困而不学者“毛竹”成长的启迪4）成功的秘诀：厚积薄发：•5)知识不是力量，运用知识才是力量•“金钱不是万能的，知道金钱的局限性和获取金钱的能力才是万能的”•让学生感受到“爱”也是一种智慧•如何学？1）让读书成为教师生活的智慧方式•契可夫:人要有三个头脑:天生一个头脑,从书中得来一个头脑,从生活中得来一个头脑.2）养成良好的学习习惯•“能力与习惯”•苏霍姆林斯基在《教师的时间从哪里来》中写道：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”•“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。”3）教师的阅读内容：一位优秀的高级教师曾说过：“只读教材、教参的教师无论如何是不能成为优秀教师的。”教学中的困惑不是这两本书能解决的，教学技巧的提高需要学术专著的指导。英国大哲学家罗素说：要读点“无用的书”。•“无用之用方为大用”是中国老庄哲学的一种大智慧。•读“无用”的书：•一则可以养心。——韬光养晦•二则可以养气。——腹有诗书气自华•三则可以怡情。——调节心理情绪•四则可以增趣。——做有生活情趣的人•五则可以益智。——新视角、新发现、新思想、新智慧•角度决定深度，眼界决定境界，思路决定出路。4）挤出时间学习••惰性——人性的弱点••教师的惰性因素通常会产生三种倾向:•在发展愿景上：对自己的发展缺乏规划，过一天算一天•在学识上：固守于原有的知识，不愿再学习新知识•在生存状态上：固守于中间状态，不先进也不落后•（５）专家带领“高人指路，自我感悟”顾泠元:“萝卜烧萝卜还是萝卜---”充分发挥学校领军人物的引领作用教研组长的三个角色偏差：•缺位；替位；错位；积极参加高层次的研修培训•（教学指导团、名师工作室、市区层面学科基地、市优青项目等）•（６）、突破“职业倦怠”•1）做研究型教师•没有新意,重复劳动最易产生“职业倦怠”•“如果想使教育给老师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那就请你把老师引入研究的幸福之路。”树立“研”的意识•“教而不研则浅”•教而不研，只能站在教育的表面、外围看教育，是感性的、浅层次的。只有通过不断研究、探索，去寻找规律、本质。一旦掌握规律，就会有“会当凌绝顶，一览众山小”2）围绕教育教学中的问题研究“研究的内容要来自于教学一线的案例”•(案例：公路中间的那条线)•教学中的问题：•什么是一堂好课？•多媒体教学的利与弊？•“基本功+特点”在课堂教学中的作用•课堂教学中学生主体作用的发挥?•自主：•不是教师跟着学生走•合作：•应注意形式和效果的统一•--------3）发展三个力发展思考力：•“思是万力之源”•“思想的矮子，行动的巨人”比“思想的巨人，行动的矮子”更可怕强化行动力“一语不能践，万卷徒空虚”•孔子说：“所有君子的力量都是行动的力量，而不是语言的力量”•提升教师的课程统整能力Practicebydoing75%DiscussionGroup50%从讲授中获得5%应用行为科学国家培训实验室亚历山大从阅读中获得10%从视觉中获得20%从演示中获得30%从小组讨论中获得50%从实践活动中获得75%从教别人中获得90%TeachOthers90%学习结果与教学行为提高写作力•写作能力是学习能力、思考能力成果显现的关键。•用文字记录实践反思，传播教育经验和理念，分享教育智慧。这是每位教师专业发展必须迈过的一道坎。•（７）、突破“高原现象”以“第二曲线”来突破“高原现象”•任何一条增长曲线都会有增长的极限，持续增长的秘密是在第一条曲线消失之前开始一条新的S曲线。这条增长线称为“第二曲线”。关注教师发展的第二曲线：发展期成就初期高成就期停滞期下滑期衰败期第二曲线死亡之谷起始期•当教师处于“质量高原期”时，就要谋划为达到新的目标而实施“第二曲线”发展策略。•突破“高原状态”的策略——打破自我封闭三条策略是：（1）集体备课制（2）突出研究学生（3）倡导教师课后进行自我反思•（８）、总结、反思、借鉴•成功=总结+反思+借鉴善于总结，不断提升“高一级迎刃而解”“入行与懂行，不在同一条线上”不断反思，促进提高古人云：日三思吾身；三思而后行古希腊戴尔菲神殿启迪心智的箴言:•“认识你自己，凡事勿过度”“英国著名“牧师”的话——”“孔子哭颜回”:“不迁怒、不贰过”（优秀教师的“三次备课论”）不断学习与借鉴“世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。”熊十力先生“起死回生的一骂”•切勿“羡慕、嫉妒、恨”•“嫉妒的资格”规避“归因偏差”现象•（９）、努力创造一种宽松、和谐的教研氛围•1）现代的“孟母三迁”的实质•2）教研组文化建设重要意义“舆论是学校文化的重要的体现“不做事指责做事的少做事指责多做事”案例•3）探索教研活动模式：合作交流、共同分享•和而不同•切问近思平等对话、多元互动•尖锐而不尖酸•苛求而不刻薄刺耳而不刺心•(１０)、淡泊名利、超越失败•招聘启示•“招聘人手参与极其危险的旅程:赴南极考察,薪酬微薄,需在极度苦寒、危机四伏且数月不见天日的地段工作,不保证安全返航,若能成功唯一可获得的是仅有荣誉”•泰吾士报1914年•教师：“不为名利,只为学生”•“发脾气是值得赞赏的，如果你能做到：在适当的场合，向正确的对象，在合适的时刻，使用恰当的方式，因为公正的理由而发脾气”亚里士多德：千万不能为名和利而发火•一个人事业上不可能一帆风顺的，一个没有经受失败煎熬和挫折折磨的人，不可能具备优良的心理承受能力。•成功者之所以成功，就因为他们在失败的熔炉里冶炼了。•结束语:•“教师专业发展是学校永恒的主题”•教师要有“追求卓越，不停奔跑”的理念•教师要在“改造课程土壤，创新德育水源，拓展文化空间，播撒师爱阳光”中成长••英国前首相乔治：•“我一生都在关我身后的门，这是必须做的，当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就还是让人懊悔的失误，然后你有可以重新开始”•谢谢2）“从掌握学科理论到掌握精湛的教育艺术，是一条充满艰辛的漫长道路”