新人教版七年级下册数学第五章相交线与平行线导学案

第五章相交线与平行线第一课时：§5.1.1相交线班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1.了解邻补角、对顶角,2.能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角3.,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.一、自主学习阅读P1-3课文，回答以下问题：1．探索一：完成课本P2页的探究，填在课本上．2．你能归纳出“邻补角”的定义吗？．3．“对顶角”的呢？．二、合作探究练习一：1．如图1所示，直线AB和CD相交于点O，OE是一条射线．（1）写出∠AOC的邻补角：__________；（2）写出∠COE的邻补角：__；（3）写出∠BOC的邻补角：__________；（4）写出∠BOD的对顶角：_____．2．如图所示，∠1与∠2是对顶角的是（）探索二：任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由．请归纳“对顶角的质”：．练习二：1．如图，直线a，b相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______2．如图直线AB、CD、EF相交于点O，∠BOE的对顶角是______，∠COF的邻补角是____，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______3．如图，直线AB、CD相交于点O，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=_____.三、课堂小结1．“对顶角的性质”：．四、当堂检测1．若两个角互为邻补角，则它们的角平分线所夹的角为度．2．如图所示，直线a，b，c两两相交，∠1=60°，∠2=23∠4，求∠3、∠5的度数．ba4321第1题FEODCBA第2题FEODCBA第3题图13．如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量的角是多少度吗？你的根据是什么？4．探索规律：（1）两条直线交于一点，有对对顶角；（2）三条直线交于一点，有对对顶角；（3）四条直线交于一点，有对对顶角；（4）n条直线交于一点，有对对顶角．五、学后反思（本节课你有哪些收获？）第五章相交线与平行线第二课时：5.1.2垂线班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1．了解垂线、点到直线的距离的意义，理解垂线和垂线段的性质；2．会用三角板过一点画已知直线的垂线，并会度量点到直线的距离.一、自主学习阅读P课文，回答以下问题：探索一：请你认真画一画，看看有什么收获．⑴如图1，利用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画__________条；⑵如图2，经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画_____条；⑶如图3，经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画_____条；（图1）（图2）（图3a）（图3b）经过探索，我们可以发现：在同一平面内，过一点有且只有_____条直线与已知直线垂直．二、合作探究练习一：1．如图所示，OA⊥OB，OC是一条射线，若∠AOC=120°，求∠BOC度数2．如图所示，直线AB⊥CD于点O，直线EF经过点O，若∠1=26°，求∠2的度数．3．如图所示，直线AB，CD相交于点O，P是CD上一点．（1）过点P画AB的垂线PE，垂足为E．（2）过点P画CD的垂线，与AB相交于F点．（3）比较线段PE，PF，PO三者的大小关系探索二：仔细观察测量比较上题中点P分别到直线AB上三点E、F、O的距离，你还有什么收获？请将你的收获记录下来：_______________________________________________简单说成：．还有，直线外一点到这条直线的垂线段的叫做点到直线的距离.注意：垂线是，垂线段是一条，点到直线的距离是一个数量，不能说“垂线段”是距离.三、课堂小结1．在同一平面内，过一点有且只有_____条直线与已知直线垂直．2.点到直线的距离四、当堂检测1．在下列语句中，正确的是（）．A．在同一平面内，一条直线只有一条垂线B．在同一平面内，过直线上一点的直线只有一条C．在同一平面内，过直线上一点且垂直于这条直线的直线有且只有一条D．在同一平面内，垂线段就是点到直线的距离2．如图所示，AC⊥BC，CD⊥AB于D，AC=5cm，BC=12cm，AB=13cm，则点B到AC的距离是________，点A到BC的距离是_______，点C到AB的距离是_______，ACCD的依据是_________．4．如图所示AB，CD相交于点O，EO⊥AB于O，FO⊥CD于O，∠EODllAlBlB与∠FOB的大小关系是（）A．∠EOD比∠FOB大B．∠EOD比∠FOB小C．∠EOD与∠FOB相等D．∠EOD与∠FOB大小关系不确定5．如图，一辆汽车在直线形的公路AB上由A向B行驶，C，D是分别位于公路AB两侧的加油站．设汽车行驶到公路AB上点M的位置时，距离加油站C最近；行驶到点N的位置时，距离加油站D最近，请在图中的公路上分别画出点M，N的位置并说明理由．6．如图，AOB为直线，∠AOD：∠DOB=3：1，OD平分∠COB．（1）求∠AOC的度数；（2）判断AB与OC的位置关系．五、学后反思（本节课你有哪些收获？）第五章相交线与平行线第三课时：5.1.3同位角、内错角、同旁内角班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1．使学生理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们；2．通过三线八角的特点的分析，培养学生抽象概括问题的能力.一、自主学习阅读P课文，回答以下问题：探索：如图，直线c分别与直线a、b相交（也可以说两条直线a、b被第三条直线c所截），得到8个角，通常称为“三线八角”，那么这8个角之间有哪些关系呢？观察填表：表一位置1位置2结论∠1和∠5处于直线c的同侧处于直线a、b的同一方这样位置的一对角就称为同位角∠2和∠8处于直线c的（）侧这样位置的一对角就称为（）∠3和∠6处于直线a、b的（）方这样位置的一对角就称为（）∠1和∠5这样位置的一对角就称为（）表二abc位置1位置2结论∠4和∠8处于直线c的两侧处于直线a、b之间这样位置的一对角就称为内错角∠3和∠5这样位置的一对角就称为（）表三位置1位置2结论∠3和∠8处于直线c的（）侧处于直线a、b（）这样位置的一对角就称为同旁内角∠4和∠5这样位置的一对角就称为（）二、合作探究1．如图1所示，∠1与∠2是___角，∠2与∠4是_角，∠2与∠3是___角．(图1)(图2)(图3)2．如图2所示，∠1与∠2是____角，是直线______和直线_______被直线_______所截而形成的，∠1与∠3是_____角，是直线________和直线______被直线________所截而形成的．3．如图3所示，∠B同旁内角有哪些？三、课堂小结1．同位角、内错角、同旁内角2.如何在各种变式的图形中找出这三类角.四、当堂检测1．如图，(1)直线AD、BC被直线AC所截，找出图中由AD、BC被直线AC所截而成的内错角是_________和__________(2）∠3和∠4是直线_________和_________被_________所截，构成内错角.2．已知∠1与∠2是同旁内角，且∠1=60°，则∠2为（）A.60°B.120°C.60°或120°D.无法确定3．如图，判断正误①∠1和∠4是同位角；（）②∠1和∠5是同位角；（）③∠2和∠7是内错角；（）④∠1和∠4是同旁内角；（）4．如图，直线DE、BC被直线AB所截.⑴∠1与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4各是什么角？⑵如果∠1=∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为341E2BCDAQPDCBA什么？五、学后反思（本节课你有哪些收获？）第五章相交线与平行线§5.2.1平行线班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1.同一平面内两条直线有几种位置关系？什么是平行线？2.会经过已知直线外一点，能画出几条直线与已知直线平行；3．用符号语言表示“平行于同一条直线的两条直线平行”。一、自主学习阅读P1-3课文，回答以下问题：1.在同一平面内，叫做平行线2．在同一平面内，两条直线可能的位置关系是。3.经过已知直线外一点，与这条直线平行。4．如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也。5．下列说法正确的是（）A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行B．经过一点有无数条直线与已知直线平行C．经过一点有一条直线与已知直线平行D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行6．下列命题：（1）长方形的对边所在的直线平行；（2）经过一点可作一条直线与已知直线平行；（3）在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直线相交；（4）不相交的两条直线是平行线．其中正确的个数是（）A．1B．2C．3D．47．若AB∥CD，AB∥EF，则∥，理由是。二、合作探究1.如图所示，梯形ABCD中，AD∥BC，P是AB的中点，过P点作AD的平行线交DC于Q点。（1）PQ与BC平行吗？为什么？（2）测量DQ与CQ的长，DQ与CQ是否相等？三、课堂小结四、当堂检测1．判断题：（1）任意两条直线的位置关系不是相交就是平行。（）（2）经过一点有且只有一条直线和已知直线平行。（）（3）如果a∥b，b∥c，那么a∥c（）2．过一点画已知直线的平行线，则（）A．有且只有一条B．有两条C．不存在D．不存在或只有一条3．如果b∥a，c∥a，那么bc。4．读句画图如图，直线CD与直线AB相交于C，根据下列语句画图（1）过点P作PQ∥CD，交AB于点Q（2）若∠DCB＝120０，猜想∠PQC是多少度？并说明理由5.根据下列要求画图.（1）如图（1）所示，过点A画MN∥BC。（2）如图（2）所示，过点P画PE∥OA，交OB于点E，过点P画PH∥OB，交OA于点H。（3）如图（3）所示，过点C画CE∥DA，与AB交于点E，过点C画CF∥DB，与AB的延长线交于点F。五、学后反思第五章相交线与平行线PDCBAPOBADCBACBA_32_1_F_4_A_B_C_D_E§5.2.2平行线的判定（第一课时）班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1.平行线的判定有几种方法，各是什么？2.掌握平行线的三种判定方法3.懂得合理运用平行线的判定方法以及平行线判定进行计算和几何推理。一、自主学习阅读P1-3课文，回答以下问题：1.（一）平行线判定方法1：观察思考：过点P画直线CD∥AB的过程，三角尺起了什么作用？图中，∠1和∠2什么关系？判定方法1：应用格式：。∵∠1＝∠2（已知）简单说成：。∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行）平行线判定方法2、3：2．思考：教材14页（试着写出推理过程）判定方法2：应用格式：。∵（）简单说成：。∴（）3．将上题中条件改变为∠2＋∠4＝180°，能得到a∥b吗？（试着写出推理过程）判定方法3：应用格式：。∵（）简单说成：。∴（）二、合作探究1.如图，A、B、C三点在一条直线上。如果∠3＝∠6那么∥。（）如果∠6＝∠9那么∥。（）如果∠DEA＋∠3＝180°那么∥。（）2．如图，下列条件中，不能判断直线ｌ１∥ｌ２的是（）A．∠1＝∠3B．∠4＝∠5C．∠2＋∠4＝180°D．∠2＝∠33．如图所示，直线AB、CD被直线EF所截，⑴量得∠1＝80°，∠2＝80°，则判定AB∥CD，根据是；三、课堂小结四、当堂检测1．如图，直线l与1l、2l相交，形成∠1，∠2……∠8，请填上你认为合适的一个条件．．．．：使得1l∥2l；2．如图，能判断直线AB∥CD的条件是（）A．∠1＝∠2B．∠3＝∠4C．∠1＋∠3＝180oD．∠3＋∠4＝180o3．下列说法正确的是（）GHPFE21DCBA34D21C21B21A21DECBAA．同位角互补B．同旁内角互补，两直线平行C．内错角相等D．两个锐角的补角相等4．下列图形中，∠1和∠2不是同位角的是（）5.如图，已知BE平分∠ABC，∠DBE＝∠E，DE与BC平行吗？为什么？五、学后反思第五章相交线与平行线§5.2.2平行线的判定（第一课时）班级：姓名：学号：小组：[学习目标]1．会用平行线判定的三种方法解决简单的问题；2．通过运用平行线的判定，进一步获得数学说理的基础训