教师发展学校汇报材料1

一、我校教师队伍基本情况1、教师数量及学历达标情况教师总数专任教师研究生本科以上学历专科学历学历达标率107人91人1人68人22人100%2、教师职务结构情况专任教师中学高级职称一级职称二级职称无职称的保定市教学标兵保定市名师保定市骨干教师91名16人34人39人2人2人2人3人二、确定教师发展目标，强化组织领导。整体目标是：构建以学校全面发展为方向，以新课程理念为支撑，以构建教师学习型组织和终身学习体系为目标，以强化科研能力为突破点，以校本培训为基地，全力造就一批师德高尚，业务精良，善于合作，共同发展的教师队伍。组织机构组长：朱建群副组长：曹银龙教务处：王红军朱永强科研处：李兰辉干事：苏坤各学科任课教师各学科任课教师三、具体工作总结（一）制定《规划》，引领发展.我校成立了“教师专业发展学校”，制订了《望都三中教师专业发展学校三年规划》（二）建章立制，保障发展。•我校在完善教师专业发展学校各项常规制度的同时，以绩效工资的实施为契机，将教师各项研训活动形成制度纳入绩效考核量化范围，以保障各项工作顺利开展，促进教师专业成长。（三）强化师德建设，促进我校教师职业伦理专业化健康发展。1、学校以“师德建设大讨论”、“加强师德师风建设，促进学校内涵发展”活动为抓手，开展职业伦理培训和师德教育活动。2、构建年级组和学科组两个教师共同体建设，实施团队评价，各项教育教学指标整体考量，缩短个体短板，实现整体提高，使之成为教师职业伦理专业化建设的有效机制和发展平台。（四）、构建教师学习型组织，努力提升教师学科专业化水平1、加强学习，提升理念，提升教师队伍的专业化水平。我们的主要做法有：采取集中学习和自主学习相结合形式，并采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“三层次、三必须、两有、一检查”。2、“培训”是促进教师学科专业化的主要渠道。我校做了以下培训工作：（1）学历培训。目前我校有20人正在参加学历提高培训。（2）现代教育理论和技能培训。•2010年暑假邀请保定市电教馆魏星老师对我校教师进行为期三天的“英特尔未来教育”培训。魏星老师对我校教师进行“英特尔未来教育”培训.（3）开设教师论坛。•利用每周期下午例会期间，以训代会，或专题讲座，或叙述教育故事，或谈论教法心得，形式多样，精彩纷呈。开设教师论坛，与研修员、与同事同行进行网上交流互动，在共享教育智慧的同时也提升了自己的职业幸福。（4）实施“走出去，请进来”培训策略①作为河北师范大学顶岗实习基地，学校每学期派出部分教师到师大顶岗学习。②积极组织教师参加“国培计划”，相继派出28位老师参加了国培学习，并为参加培训的教师提供财力支持。培训结束后，这些教师带着收获发挥了火种的辐射作用。③邀请县市和河北师大的专家学者到校听课指导、讲座。市级骨干教师刘贺会到三中进行讲座王宝寨局长到望都三中调研（五）、全面整合教育资源，提升我校教师教育专业化水平1、加强教学技能培训，提升教师教学水平（1）现代教育技术培训。学校通过组织信息技术实用技能培训等活动，对教师进行信息检索、资源库建立、资源共享、课件制作、专题学习网站制作等培训，进一步推进信息技术的应用。我校一线教师都能熟练运用现代教育技术辅助教学并能制作一些较简单的教学课件。（2）学科教学能力培训。首先，加强了教师教学基本功的培训；使全体教师的普通话、规范字和语言表达能力得到提高；其次，开展“师带徒”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用；另外，通过举办公开课、示范课、观摩课、基本功比赛、自制教具比赛、教学课件评比等活动，提高教师的教育教学能力。2、以校本研训为平台，提升教师教研、科研水平。（1）以强化集体备课为抓手，带动教师专业素养的提升和课堂技能的提高我校集体备课的流程是：主备集备上课听、评课提升课反思（2）以课题研究为载体，不断提升教师的科研素质课题名称负责人课题类别级别时间寄宿制学生中考压力心理辅导模式的研究张红玉重点课题县级2008年10月提高语文课堂教学实效的研究武叶红立项课题县级2008年10月农村初中英语自主学习能力培养的研究李娟立项课题县级2008年12月课题名称负责人课题类别级别时间初中英语自主学习任务的研究刘瑞卿立项课题校级2008年9月如何上综合性学习课钱兰霞立项课题校级2009年4月如何正确评价历史人物苏坤立项课题校级2009年9月提高语文课堂教学设计有效性的研究武叶红立项课题校级2001年5月欧姆定律的计算李玉清微型课题校级2011年4月（3）开展课堂教学大赛，展示研训成果。•我校以营造高效课堂为目标，每学期开展“人人上一节新课程理念下的优质课”展示交流活动；每学期组织一次研训成果展示并邀请县研修中心各学科教研员到校参加听课、评课和成果展示活动，指导各学科教师的课堂教学。（4）建立导师制度，促进青年教师成长。•学校开展一帮一互促进工作，通过骨干教师与非骨干教师结对子，以互相听评课、随时交流研讨为手段，互利互惠、共同提高。建立了学科带头人、骨干教师评比、骨干教师梯队培养、师徒带教、名师培养等制度。一帮一活动图片（六）完善了教师专业发展的考核与评价1、学校制定了教师专业发展“量化”制度。对教师培训考勤、培训笔记、读书笔记、教研活动、公开课、课题、学历进修等均进行精细的管理。2、学校为每位教师建立“个人业务成长档案”。要求档案既有必备内容，又有自己个性化材料，每学期学校将举办一次“教师业务成长档案”展示活动，结果将记入教师量化。3、制定了“三型教师”评审标准，努力实现教师的梯级发展。三型教师即：胜任型教师、骨干型教师名师型教师胜任型教师骨干型教师名师型教师普通教师•4、在强化制度保障的同时，坚决落实学科组和年级组团队评价机制注重教师共同体建设，构建教师共同成长的运作载体。（七）以教师文化建设为载体，推进学校内涵发展。•我校以“和谐”为核心价值观，打造三中教师精神：即善于合作的团体精神爱岗敬业的奉献精神，追求卓越的拼搏精神，敢为人先的创新精神。2008、2009年度被评为“教育教学工作先进单位”；2009年通过了保定市标准化初中校达标验收；2010年通过省教育督导评估检查验收；2010年度被授予“教育教学工作综合评估优秀单位”；2010年中考升学率全县第一；王园园、刘世杰同学分获县第一名第二名