黑白灰构成的美感

青年教师汇报课教案2002—2003学年度优秀教案选15黑白灰构成的美感执教人田华课型：绘画课教材分析：黑白静物画、人物画是介于素描明暗调子表现与黑白装饰画之间的一种绘画表现形式。它是将纷繁的色彩和复杂的调子关系进行概括和归纳成黑、白、灰三个层次。使画面具有鲜明的节奏感和韵律感。学生通过欣赏优秀的黑白画作品，学习黑白画的概括分类方法，培养学生审美意识，提高学生绘画表现力。教学目的：1、通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。2、学生掌握黑白画的概括归纳方法，艺术的再现客观物体。教学重点：运用黑白画概括归纳的方法，表达个人感受，艺术的再现客观物体。教学难点：黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。教学过程：一、组织教学按中学美术教学常规进行。二、导入新课：1、出示二幅范画：（1）明暗调子的表现方法。（2）黑白画表现方法。设问：请同学们说出两幅画的区别？总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。2、板书课题《黑白灰构成的美感》三、讲授新课。（一）欣赏黑白画作品。1、静物（漆画）深暗的背景与黑釉陶罐及棕、黄二色的野菊花所形成的错落有致的黑、白、灰层次，达到相当动人的艺术效果。2、（中国画）这是白石老人晚年的精品。它以活脱的浓墨与淡墨画出，与宣纸的空白形成明快、简洁而生动的形式美感。（二）黑、白、灰的形成。1、黑、白、灰的形成：画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。青年教师汇报课教案2002—2003学年度优秀教案选16背光部—暗—黑明暗关系侧光部——灰黑、白、灰形成因素浅色—明—暗色相关系深色—暗—黑中间色——灰注：色相关系就是指物体固有色。黑：阴影部分深色的物象。表现作用白：受光部分白色、浅色的物象。灰：过渡色黑：深沉、有力、稳健、强烈视觉感受白：醒目、明亮灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感2、黑、白、灰构成的美感黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。例如，在中国画和黑白画中，利用白纸墨色所形成的黑、白、灰对比，或以黑托白，或以白托黑，其艺术的深暗的色彩与浅亮的色彩对比其规律与黑白对比相同。3、黑、白、灰的布局在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”的形式美法则同样适用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，这里既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。（三）黑白画的归纳方法。1、观察写生物，构思画面，不需要同写生物一模一样，可根据自己的感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。但要注意不能喧兵夺主。四、艺术实践。作业要求：学习课本中的习作，任选一幅临摹。1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。五、课堂小结：今天我们学习了黑白画的概括归纳方法，能够通过写生表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到美的陶冶，希望同学们在今后的生活中创作出更多的优秀的作品，装点美化我们的生活。