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—第三单元作文教学习作要求:(1)写体现人们互相关爱的事情(2)事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,又是怎样发展变化的(3)注意对人物的语言、动作、心理活动等的描写•指读一遍,说说本次习作要求是什么•指导审题•写事情,•是互相关爱的(中心)•要注意过程•要注意细节描写指导选材•本次作文,中心已经确定了,要写互相关爱的事情,可以选哪些材料呢?•大家讨论:“我”为什么写他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”感动?•交流•我要写(),因为他(或她)()如:助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、雨中送伞、夜晚给电筒等怎样写好事情呢?记事的七个要素•时间•地点•起因、•经过、•发展、•高潮•结局怎样将事情写具体感人呢?•注意如下几种细节•1、环境描写•2、心理活动描写•3、动作描写•4、语言描写《穷人》:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”•渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他掻掻后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”•课文《詹天佑》中,描写詹天佑动作的语句,如亲自带着学生,背着定点和工人们一起•语言等语句,如:要求工作人员时•心理活动,如:遇到困难时写作方法:(1)通过事情刻画人物,从而表达真情:注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。(2)恰当的环境描写有推波助澜的作用。章法导写•开头先概括特点,点明人物身份。如:让我最敬佩的人就是张老师,他对学生十分关心爱护。•中间是重点段,描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事,也可以写两件事。要写出生活的细节。•结尾抒情赞美:张老师,你这种关爱学生、热爱学生的品质,深深地打动了我,你是我最敬佩的人。有一次,我生病了,爸爸知道后马上用他那陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜晚,外面刮着大风。走了一段,爸爸突然停下来了,问我有没有冷,我说:“没有。”爸爸便继续开往医院,快到医院时,我忍不住打了个哈欠,被骑车的爸爸知道了,他又停下来,把外套脱下来给我穿,说:“傻孩子,会冷也不知道说。”终于到了医院,下了车,我们就进去了,一位医生给我看了病,对爸爸说:“要打屁股针。”我一听大哭起来,爸爸拍拍我的肩膀,安慰我说:“孩子,男子汉大丈夫流血不流泪啊,你连打一下针都流泪,还是不是男子汉?”我听了这话,马上觉悟过来,不再哭了。雪还呼呼作响,我的心里却是暖暖的。记得那是一个秋雨绵绵的日子,一个小女孩正背着书包往家走,走着走着,下起雨来了,秋雨像颗颗珍珠,洒落人间,点点滴滴,晶莹明亮,无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只有她一个人,她拼命的往家里跑,突然,小女孩摔了一大跤,跌进水坑里,满身是水,她哭了起来,正在这时,王老师骑着车来了,他下了车,把小女孩扶了起来,亲切地问道:“你没事吧?”“我没事,谢谢您!”小女孩的眼里流出了希望的泪花。“我送你回家吧!”说着就把小女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途,还伴着绵绵的秋雨。•①写了一件什么事情?•②文中的事例表现了人们的什么品质的?•③这一件事写的较具体地方在哪里?•④你学会了什么?
本文标题:六年级上册第三单元语文作文指导ppt
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