钓鱼的启示教学实录(完美版)

13、钓鱼的启示一、师：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）齐读两遍课题师：从题目中，你获得哪些信息？生：我知道是谁在钓鱼。生：我知道他为什么把鱼放了。生：我知道爸爸为什么让他放鱼？生：我读了这篇文章也受启发。二、整体感知，初知文意。师：请同学们打开课本第58页，放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文讲了一件什么事情？生：我觉得他写了钓鱼和启示。师：写了钓鱼和启示。说得真简洁。谁能说更具体一点?写的是，你说。师：谁能够完整的说一遍？你来说。师：是的，刚才请的这位同学说了这篇文章的内容就清楚了。在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它（给放了）放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路。看清楚了吗？先写“钓鱼”，再写“放鱼”，最后写“钓鱼的启示”。教师提炼板书：钓鱼，放鱼，启示。三、分析课文（1）走进“依依不舍”。师：同学们，我愿意把这条鱼放回去吗？生：不愿意。师：在文中写到，放鱼的时候中哪个词语表达了这个意思？生：我觉得是“依依不舍”。板书：依依不舍师：我们带着这种情绪，一起读这个句子。（出示课件生齐读：我慢慢地把鱼钩从大鱼的嘴巴上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。）师：这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，请迅速找出来。找出来可以勾画出来。生：可是不会钓到这么大的鱼了，我大声争辩着，哭出了声。师：知道我在说出这句话的时候是什么样的心情？板书：委屈生：就是很舍不得这条大鱼。师：很舍不得。来，你再读一遍，读出这种舍不得（生读）师：好，是的，听出了依依不舍，还有没有？生：我勾的第九自然段的“尽管没有人看到我们……我清楚的知道，父亲的话是没有商量的余地”。师：你体会出了什么？生：我很无奈，师：请带着感情来读一读这一句。还有没有？生：我觉得是“我再次把乞求的目光投向了父亲……”师：你觉得这句话告诉你，我是什么样的心情？生：作者想让爸爸把这条鲈鱼给留下来。师：想让爸爸把这条鲈鱼给留下来，哪个词语？生：乞求。板书：乞求师：乞求，再读一遍。生：我再次把乞求的目光投向了父亲。师：好，还有哪些同学找到不同的句子，可以读出依依不舍之情的？生：我觉得是第五自然段的“爸爸，为什么？我急切的问道。”师：是的，他关注了这个急切，他读得很急切，谁再读这句？（抽生读）板书：急切师：是，真是难以置信啊！还有，你再读。生：“爸爸，为什么？”我急切的问道。师：急，文中之人之所急，入情入境，这是读书的境界。全班同学一起再读这句生齐：“爸爸，为什么？”我急切的问道。师：这就是我的依依不舍，一句句，一声声都是难舍之情。我为什么这样依依不舍？我的依依不舍有理由吗？从哪里找到了我的依依不舍是有理由的？你说。生：我觉得是第八自然段“啊，好大的鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼……”师：你找到这一句，你觉得这第一个理由应该是？出示课件生：作者钓到的这条鱼非常非常的大，也非常非常的漂亮。师：钓到这么大，这么漂亮的鱼，我和父亲什么心情？板书：得意。我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗？你来读（抽生读）。师：我看到你脸上带着惊喜的表情，你再读（抽生读）。师：是的，多么的自豪啊！多么的得意啊！这是我钓起的鱼，你再读（抽生读）。师：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起（齐读）。师：刚才找到了第一个理由，还有同学找到第二个理由吗？生：“过了好长时间……”我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。师：好，他找的这句非常好，我想问是从什么时间到什么时间，这好长时间?生：我觉得应该是从晚霞辉映的湖面上到银光闪闪、月亮升起。师：哦，他说是从晚霞辉映到月亮升起这段时间，就钓起了这条鲈鱼吗？有不同意见的同学吗？师：最后钓起鲈鱼的时间是什么时间呢？你说，那位男同学。生：当他最后钓起鲈鱼的时间已经是晚上10点了。师：从“晚霞辉映”到“晚上十点”我钓起了这条鲈鱼。第二个理由是什么？你说。生：第二个理由就是过了好长时间，我把这句话理解为：这条鱼钓起来非常的不容易。师：是的，非常的不容易。谁能够找到第三个理由？。我和父亲争辩着。我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是。你来读读。生：我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。师：哪一句话和这句话表达了同样的意思？能不能一起读出来告诉我，预备，起：生齐：没有人看到我们，更没有人……师：这两处告诉我们什么信息？你说。生：告诉我们这个小岛虽然它已经是深夜了，已经没有人，但人要诚实有信用。还没到开放捕捞的时间，是绝对不能轻易地去弄它……）生：因为没有人看到我钓了这条鱼，所以即使我把它带回家，别人也不知道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了。师：对了，我对鱼依依不舍得第三个理由就是四周无人，（2）“不得不舍”师：刚才同学们这么一说，这条鱼那么大，这条鱼那么来之不易，这条鱼带回家去还没有人知道。难怪我会这样依依不舍。但纵有百般理由依依不舍，却不得不舍，只有一个原因，是什么？师：能够找到课文中的语言告诉我们吗？只有一个原因是……生：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离捕捞开放时间还有两个小时。师：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？老师查到了一些资料，在这里介绍给大家。（生读资料）（屏幕出示字幕：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。）生：我明白了，在开放日前捕捞鲈鱼，就可能伤害鱼卵。生：禁捕是为保护鱼卵和刚生出来的小鱼，要是小鱼都没有了，我们可能再也见不到鲈鱼了。师：这深更半夜，最后短短两个小时，就有那么重要吗？和你同桌一起讨论讨论。（生讨论）生：我的意见是这两个小时其实是很重要的。虽说两个小时很短的时间，但是这两个小时之内，如果你把这条钓到的大鲈鱼带回家，并且在没有人知道的情况下。你就违背你的良心，你就不讲诚实，不讲信用了。所以这两个小时关系到作者和作者父亲的诚实和信用。师：好，讲的太好了。这两个小时他认为代表的就是诚实、信用、道德。生：我觉得是两小时虽然看上去很短，但它代表的是一个道德问题。如果父亲和作者把鱼带回去，就没有诚信了。师：都认为重要，是吧？你说。生：我觉得这两个小时也很重要，他如果和他的儿子把鱼带回去，但是他们丢掉的却是道德和诚实。师：这两个小时代表的就是刚才几位同学说的道德、品性。所以哪怕是提前一分钟，也要把这条鱼放回去。师：：因为自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。所以父亲就是这样的态度。是怎样的态度？你说。生：是“不容争辩”的态度。师：他找到这个词语。这个词语可有分量了。谁再读一读。生：是不容争辩的。师：是，坚决的态度。同学们一起来读读这个词语，起。齐读：不容争辩。师：不容争辩的态度表现在哪些句子中呢？生：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。然后把目光转向我……。（出示课件）师：能用“不容争辩“的语气来再读一读吗？（抽生读）师：谁再读一读？师：再坚决些（抽生读）。师：谁再来（抽生读）。师：为了自觉遵守规则，父亲掷地有声地说：生：（接读）孩子，你得把他放回湖里去。师：为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩地说——读出来，同样是这句话）生：孩子，你得把他放回湖里去。师：11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，他急切的问道：生：爸爸，为什么？师：父亲心意已决，他平静地说：（生读）师：毕竟才11岁，儿子哭着闹着争辩着说（生读）出示课件（3）得到启示师：就这样，我把大鱼放回了湖里。俗话说：舍得舍得，有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼，是否也得到了什么呢？生：我得到了做事要遵守规定，得到了诚实。生：我得到了抵御诱惑的勇气。生：我得到了自我控制的力量，做出正确抉择的勇气。生：他舍去了大的鲈鱼，却得到了道德启示。师：得到了启示，你说。生：我觉得他虽然舍去了这条很大的鲈鱼，但是他得到了启示。他知道一个人不能为了这么小小的一条鱼，而失去道德。师：恩，获得了道德。你说。生：他虽然舍去了这条鲈鱼，但是他得到做人的道理。师：（出示幻灯片）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这句话请大家齐读一遍，比较一下，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？生：说明不是真正的鱼。师：虽然不是真正的鱼，但文中的“我”却说与那条鲈鱼是“相似的”咱们找一找，作者钓到的那条鱼有什么特点？和其它鱼有什么不同？生：鱼很大。生：是条鲈鱼。生：还很漂亮，我从来没见过。师：正是因为这样一条鱼，对于一个喜欢钓鱼的孩子来说，充满了诱惑力，让人心动啊。那么后来文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西）师：你知道他是怎么处理的吗？具体怎么做的这些事？生：好象都拒绝了。生：最恰当的应该说是学会了放弃。师：带着理解再读这句话。生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：谁再来谈谈这条鱼还可能是生活中的哪些事情呢？具体的说一说。从11到45岁，34年，学校里、家里、商场上、马路上、公园里都可以说。生：他可能在工作单位上遇到一些人让他偷工减料的事。就是给他贿赂。生：还有可能是，比如说他有一个诱惑人的商机，不能去轻信它，它可能会骗了你，可能会毁了你的一生。师：哦，还是在谈工作中，除了上面说的，还包括在生活当中。比如在家里，或者在大街上。生：我觉得这条鱼是在工作中、学习中、以及生活的某个场景中给予物质上、精神上的奖励，但是会让你背叛自己的良心。师：你的理解这么深刻，我相信你会读得更好。再读。生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：相似的，诱惑人的鱼。是的，可以是能够给我们带来方便的、带来好处的、带来利益的。它就像文中作者所说的那样：经常遇到，不止一次遇到。在我们的生活中，你是否遇到过？听到过吗？师：好，你现在能读好这个句子吗？你读一读。生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：这是她的理解，你谈谈你的理解。师：这是一次考验，一个诱惑人的，你再谈谈自己的感受。生：我觉得比如说：手机短信上那些中彩的，有些人就会被诱惑，然后一下子损失了自己的钱财，而且家人也不会轻易的接触他。师：他说的是我们生活中遇到的骗人的把戏，是吧？你再说。生：我觉得如果有个人跟你说我们俩合作吧，我们一起卖假货，我们把价钱弄的很便宜，我们很快就会富的。但是，你想想你平时买的东西是假货，你用起会很很舒坦吗？师：是的，这的确够诱惑人的，来，让我们在一起读读这段话，起。生：在人生的旅途中，，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：每当诱惑来临，面临艰难的抉择的时候，我就会想起，一起告诉我，想起什么？生：父亲告诫我的话。生：（出示幻灯片一起读）道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。师：对这句话你是怎样理解的呢？生：这句话的意思是说，道德看起来简单，就是怎样做对，怎样做不对，但是做起来却很难。师：你们理解了句子表面的意思，能结合上下文、或者对刚才那句话的理解具体来说一说吗？比如，就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？生：就钓鱼这件事来说，放掉鲈鱼是对的，留下鲈鱼是不对的，因为我钓到鲈鱼的时候还没到鲈鱼开放日；这是一个很简单的道理，作者也很明白。要我把鱼放掉是很难的。师：让我们一起来接受文中父亲的告诫吧！齐读。师：由此我得到了这样一个启示，大家一起来读一读。（幻灯片出示，“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会