第一课合体字的结构

第一课合体字的结构教学内容：上下结构、左右结构的长短搭配。教学目标：1、认识这上下、左右结构字的特点，注意长短宽窄的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点：重点：左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。难点：蒙、空字的书写。课前准备：毛笔、写字纸教学流程：一、引入课题、明确本课要求1、师生问好，检查上课准备情况。2、出识字卡：施、童、圆、四、或、建、唐、齿、开3、引导发现字的结构，揭示课题。（合体字）（1）这些字与独体字相比有什么不同？（像这样由偏旁部首与其他结构单位搭配而成的字叫合体字）（板书：合体字一）（2）合体字的五种形式：上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、包围、半包围结构，今天我们就共同研究其中的两种。（板书:上下结构、左右结构）二、探求新知（一）：上下结构1、翻开书2页，观察这些上下结构的字，你发现了什么？举例一、二说明好吗？2、画出基本结构图：3、出示并指导学习施、童、圆、四、或等字（特点分析），示范书写。4、指导书写。5、检查评价学生书写情况。规律：上坐下托重心下落上覆下载有宽有窄在书上画出这些规律（二）左右结构1、观察左右结构的字，左右两部分搭配有哪些情况。（1）左右并立，左窄右宽（2）左右并立，左宽右窄（3）左右并立，左右相等（4）左长右短，短部长下居中（5）左小右大，小者齐其上（6）两部宽窄相近，或齐其上或齐其下2、每种情况选出一个字写两遍3、同桌比较，找出写得不规范的字。4、总结规律：左右结构两点三点言提手，工字提土日山口。弓马王、竖心旁，贝石目、左耳上，这些偏旁左边站，只有写小才好看。5、巡视辅导。提醒做好“双姿”。四、教学评价1、指导自我评价。2、教师小结：在书上画出注意事项。五、板书设计合体字上下结构：皇泉官青盖其左右结构：凉欧腊和群颂第二课集字临摹练习（一）教学目标：1、教会学生正确书写“实事求是”4个字。2、使学生理解“实事求是”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。重点：正确书写4个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学“实事求是”4个字。实：运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，横钩要写好；“求”的五个点画要写好以及竖钩要指导。“是”也是上下结构，日字头要窄；下面单人旁起笔要开，捺要写的放一点。“事”要注意竖钩的起笔和钩的顿笔。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：书写练习：实事求是第三课左右结构（一）教学目标：1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。课题：合体字的结构左右结构（一）一、复习导入：1、复习左右结构左右基本相等的字的写法2、出示课题师：今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构的另两种方式——左宽右窄、左窄右宽的书写方法。二、学习新知：一、左宽右窄1、出示例字（许、比、创）2、观察、比较3、总结写法4、师范写其它例字5、生练写，教师巡视指导二、左窄右宽1、出示例字（於如利彤化深）2、观察、比较3、总结写法4、师范写其它例字5、生练写，教师巡视指导拓展思考：出示P8页的例字让学生谈谈这些字的比例关系和各部分所站的空间关系。三、欣赏：师：下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。生以小组为单位评字教师巡视，参与评字。四、总结：今天这节课我们学习了左右结构字的两种写法，同学们学得非常认真，希望同学们在以后的学习中，也能认真写好每一个字，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。第四课集字临摹练习（二）教学目标：1、教会学生正确书写“精诚所至”4个字。2、使学生理解““精诚所至”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。重点：正确书写4个字。重点：正确地书写“诚”字难点：“言”字旁的书写。教学过程：一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。二、指导“精诚所至”写法：1、出示范字，观察“精”字旁写法，左窄右宽。2、讨论明确其书写要领：“米”字旁分六笔完成，整个偏旁左重右轻3、练写“诚”字，”“诚”左右平齐，言字旁应稍收紧，右边的“成”上紧下松，与言字旁紧贴。4、“所”字上紧下松。5、“至”字末横左右伸展，喂喂上拱，承载上面部分。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。四、作品展示（欣赏）五、课外拓展：P10板书设计：书写练习2、轻、斩、转及时巩固拓展：第五课上下结构（二）教学目的：1、掌握上中下结构的合体字的写法。2、准确观察上中下部件在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米格中的位置有决定作用。教学过程：一、揭题：板书：上中下结构的合体字。1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：层叠较少部件层叠较少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、备层叠较多部件层叠较多的字，字形多以长方形为主，但也不能写得过长。对于横画较多的字，还应注意横细竖粗，适当缩短竖画，延展横画。层叠更多部件层叠更多的字，需要更加注意各部件的长短、宽窄安排及其呼应联系，避免字体变形。（2）教师范写同步练硬笔。请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。第二课上下结构的合体字（二）教学目的：1、掌握上下结构的合体字的写法。2、准确观察上下部件在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米格中的位置有决定作用。教学过程：一、揭题：板书：上下结构的合体字。1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：上小下大:当上面的部件笔画少时，所占空间自然窄小：当上面的部件笔画多时，为了协调，也要尽量缩小。上大下小:上面的部件笔画多，所占空间自然宽大。上面的部件笔画虽然少，但要支撑全字，因而对笔画位置、粗细、角度的准确度要求更高。上下均等:当上下两部分笔画都较少时，要注意保持上下部件之间距离适当；当上下两部分笔画都较多时，更要注意笔画之间穿插避让。（2）教师范写同步练硬笔。请同学们仔细看，起笔在什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。四、指导写毛笔练习部分1、正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。2、示范指导。a.引导观察：同学们仔细观察“写、与、岳”这几个字的上边和下边，谁长得瘦？谁长的胖？b.教师示范书写。3、学生描红，感悟运笔过程。4、临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。教师巡视，及时评价。5、再临写一个。针对存在问题，再指导。6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。第三课、半包围结构的合体字教学目的：1、掌握半包围结构的合体字的写法。2、准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。3、同步练习硬笔、软笔书法。教学过程：一、揭题：板书：半包围结构的合体字。1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：左上包围对于左上包围的字，要注意不能真的把被包围部件完全包住，否则，字形反而不美。如：广、处、层、布。右上包围:对于右上包围的字，要使被包围部件的位置向右上靠拢，保持包围与被包围部件的关系密切。如：气、哉、或、可。左下包围:对于左下包围的字，一般要把被包围部件完全包围，而且被包围的部件要向左下靠拢。如：运、建、起、题。（2）教师范写同步练硬笔。请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。四、指导写毛笔练习部分1、正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。2、示范指导。a.引导观察：同学们仔细观察“广、可、建”包围与被包围部件的密切关系。b.教师示范书写。3、学生描红，感悟运笔过程。4、临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好教师巡视，及时评价。5、再临写一个。针对存在问题，再指导。6、展示写得好的。及时表扬鼓励学生。第四课、半包围与全包围结构的合体字教学目的：1、掌握半包围与全包围结构的合体字的写法。2、准确观察半包围与全包围结构偏旁在米字格中的位置。3、同步练习硬笔、软笔书法。教学过程：一、揭题：板书：半包围与全包围结构的合体字。1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：上包下结构:形成这种结构的偏旁主要有同字框、门字框、风字头。如：同、问。左包右、下包上结构:左包右时，下面的横要写得长一些。如：巨、匹。全包围结构:写全包围的字时，一要注意内部部件与外框的距离，不宜过近，也不宜过远，要使空间均衡；二要注意外框的笔画一般粗于内部部件的笔画。如：四、因、围、团、圆。（2）教师范写同步练硬笔。请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改。