《庄子两则》精选练习题

《庄子》故事两则一、填空《庄子》是_______的著作集，为____家经典之一。庄周，_____时期宋国蒙人，哲学家，______家代表人物。二、给下列加点字注音鹓鶵（）（）醴．泉（）濠．梁（）鯈．鱼（）惠子相．梁（）鸱．（）恐吓（）三、解释下列划线词语1、惠子相．梁（）2、非梧桐不止．（．）．3．、．于是．．鸱得腐鼠（）4于是（）惠子恐5、醴．泉（）6、搜于（）国．中（）7发于（）南海8、飞于（）北海9、安．知鱼之乐（）10、鱼出游从容．．（）11、是．鱼之乐也（）12、鱼之乐全矣（）13、云者（）14、请循其本（）四、翻译下列句子1.于是惠子恐，搜于国中三日三夜2.于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之3.今子欲以子之梁国而吓我邪4.子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣5.鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。6.子非我，安知我不知鱼之乐？7.既已知吾知之而问我，我知之濠上也。五、回答下列问题庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？20《庄子》故事两则邱孔龙5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.给下列句子中加点字注音⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵()⑵.非醴（）泉不饮⑶.庄子与惠子游于濠梁（）（）之上⑷.鯈（）鱼出游从容答案：⑴yuānchú⑵lí⑶háoliáng⑷tiáo2.解释下列加点字⑴.惠子相梁⑵.非梧桐不止⑶.是鱼之乐也⑷.安知鱼之乐答案：⑴.做宰相⑵.栖息⑶.这⑷.怎么。3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一，庄子即，国时期宋国蒙人，家。答案：《庄子•秋水》庄周道庄周战哲学课中10分钟（强化类训练，可用于课中）下列加点字解释正确的一项是（）A.搜于国中三日三夜（国：国家）B.发于南海，而飞于北海（于：在）C.今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。）D.子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）解析：本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项“吓”应解释为“吓唬”。D项解释正确。答案：D3.一词多义4.⑴于发于南海（）于是鸱得腐鼠（）⑵固子固非鱼也（）我非子，固不知子矣（）解析：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。解答本题时，根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解，该词的含义应能将其前后的词语连接起来。答案：⑴于：介词，引出动作处所，从。于：介词，在⑵固：副词，本来。固：副词，固然3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）A.于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪？C.请循其本D.鹓鶵过之解析：本题中A项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。答案：A4.下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过然后能改B.惠子相梁C.庄子来，欲代子相D.我知之濠上也解析：本题中有三项属于词类活用，A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词，A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”，B、C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，只有D项是一般用法。答案：D5.庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同6.解析：当惠子在城里进行了大搜捕后，庄子大大方方地来到惠子的面前，他并没有对惠子破口大骂，而是从鸟的故事讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他，这种绕弯子奚落对方的方式，既含蓄又尖锐。答案：用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？解析：文中体现出庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。因而庄子说鱼乐，其实是他自己的愉悦心境的体现。答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）课内阅读阅读下面的文章，完成习题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1.解释下列加点词⑴.鯈鱼出游从容⑵.请循其本⑶.既已知吾知之而问我解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。答案：⑴.悠闲自得⑵.最初⑶.既然1.判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。子非鱼，安知鱼之乐？（）答案：反问3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。参考答案：略。9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．置杯焉则胶着地B.去以六月息者也。离开C.而后乃今培风。陪同D.而后乃今将图南。计划10．下列句子中的“之”与“鹏之徙于南冥也”的“之”意义相同的是（）A．临帝子之长洲B．之二虫又何知C．举世誉之而不加劝D．汤之问棘也是已11．下列句子加点词不属于古今异义的是（）A．众人匹之，不亦悲乎B．海运则将徙于南冥C．三餐而反，腹犹果然D．生物之以息相吹也12．下列句子与“背负青天，而莫之夭阏者”句式不相同的一项是（）A．极娱游于暇日B．而彼且奚适也？C．古之人不余欺也。D．复驾言兮焉求？9、C10、D11、D12、A巩固练习：1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。通假字：北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗词类活用志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的1、用“／“给文中画线句子划分朗读节奏。其翼若垂天之云2、解释文中加粗词语。①志怪者也（）②去以六月息者也（）3、蜩和学鸠为什么讥笑鲲鹏呢？（用自己的话回答）_________________________________________________________4、庄子对蜩和学鸠的态度是怎样的？哪句话表现最为明显？_________________________________________________________5、你更敬佩鲲鹏还是更敬佩蜩和学鸠？为什么？_________________________________________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题答案（找作业答案---上魔方格）1、其翼／若垂天之云2、①记载；②离开，这里指离开北海3、因为鲲鹏胸有大志，入深海，翔九天，而蜩和学鸠却只能遇树而止，他们不理解鲲鹏所为，更不理解鲲鹏的志向，所以会讥笑鲲鹏。（意对即可）4、庄子讽刺蜩和学鸠的目光短浅，“之二虫又何知”这句表现最为明显。5、示例一：我更敬佩鲲鹏，因为鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史的向前发展。示例二：我更敬佩蜩和学鸠，因为蜩和学鸠知足常乐，淡泊名利，高洁伟岸，就像陶渊明不为五斗米而折腰，隐居山野，采菊东篱，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。（言之有理即可）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1.解释下列加点词⑴.鯈鱼出游从容⑵.请循其本⑶.既已知吾知之而问我（4）游于濠梁之上----------------（5）鱼之乐也---------（6）安知我不知鱼之乐-----------------（7）子之不知鱼之乐全矣----------（8）汝安知鱼乐’云者-------------------2、判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。子非鱼，安知鱼之乐？（）3.翻译句子惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”[----------------------------------------------------------------------------------------------------庄子与惠子游于濠梁之上。---------------------------------------------------------------------------------------子非鱼，安知鱼之乐？-------------------------------------------------------------------------------------子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。---------------------------------------------------------------------------------------4、下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）A、庄子与惠子游于濠梁之上B、呼尔而与之C、吾谁与归D、吾与徐公孰美5、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？1、答案：⑴.悠闲自得⑵.最初⑶.既然2反问3、惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4、5略