用正确的人生观指引人生

第二章树立正确的理想信念实现人生价值第二节用正确的人生观指引人生案例：生命的意义2009年10月24日，湖北省荆州市三名大学生（方招、陈及时、何东旭），为救落水少年献出了年轻的生命。案例：生命的追问1982年第四军医大学空军医学系三年级学员、二十四岁的共产员张华为救一位晕倒在粪池里的老农而英勇献身思考：“值与不值”的讨论，你如何看待？课程框架一、人生与人生观二、人生观的思考三、马克思主义关于人的本质的学说四、人生目的五、人生态度六、人生价值一、人生与人生观（一）什么是人，人生？【斯芬克斯之谜】什么东西早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路？一、人生与人生观人，《现代汉语词典》对人的解释是“能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。”人是地球生态系统中的一种普通动物，是生物进化的结果。人属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，人种，但并非生物进化的终点。一、人生与人生观（二）人生观指主体在社会生活的实践中形成的对人生基本问题的根本观点和态度。人生观问题主要包括人生目的、人生态度、人生价值等问题。案例：我是谁从前有一个公差，押解着一个和尚上路。随身携带一卷公文、一个衣包、一把雨伞，还有一面枷套在和尚脖子上。公差惟恐这些东西遗失，整天口中不停地念着:“和尚、公文、衣包、雨伞、枷”。一天晚上，和尚趁公差熟睡，把公差的头发剃了个精光，把自己脖子上的枷套在公差的脖子上，然后逃之夭夭。第二天清晨，公差一觉醒来，一看公文、衣包、雨伞都在，枷也在，摸摸自己的头——和尚也在，公差惊呼“我到哪里去了?”案例：我是谁现实中，我们一方面强调重视主体，但却往往在迷失主体，更多是在自我迷失，是在重视主体的大旗下实现主体的更深迷失。树立怎样的人生观除了客观历史条件和机遇等因素影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观、价值观，取决于人们追求什么样的人生目的，以怎样的态度对待人生、怎样实现人生价值！二、对人生观问题的思考案例：人生的路怎么越走越窄？二、对人生观问题的思考案例：拯救大兵瑞恩二、对人生观问题的思考案例：萧栋栋，波涛中永生二、对人生观问题的思考案例：保尔、比尔一个都不能少VS二、对人生观问题的思考人最宝贵的是生命，这生命属于我们每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就可以说，我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争！二、对人生观问题的思考大学生志愿服务西部计划、到基层去，到农村去。国家、社会需要三、马克思主义关于人的本质的学说人的本质属性是人的社会性三、马克思主义关于人的本质的学说人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。--马克思三、马克思主义关于人的本质的学说“人的本质自私论”人生观问题人生目的——人为什么而活着）人生态度——人应当怎样对待生活）人生价值——判别什么样的人生才有意义人为什么而活着？人为什么而活着？四、人生目的（人为什么而活着）（一）概述人为什么活着，这是人生观的一个首要的和基本的问题，它是全部人生实践所要遵循的宗旨和追求的境界。案例：“感动中国”的大学生徐本禹说：“我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。”如果眼泪是一种财富，那么徐本禹是一个富有的人，他无数次地让我们泪流满面。--颁奖辞四、人生目的（人为什么而活着）（二）人生目的的作用1、人生目的决定走什么样的人生道路2、人生目的决定持有什么样的人生态度3、人生目的决定选择什么样的的人生价值标准四、人生目的（人为什么而活着）（三）影响人生目的形成的因素1、客观因素2、主观因素四、人生目的（人为什么而活着）（四）树立正确的人生目的：为人民服务四、人生目的（人为什么而活着）案例：老人的拐杖、盲人的眼睛、外地人的向导、病人的护士、群众的贴心人四、人生目的（人为什么而活着）案例：人活着为什么？四、人生目的（人为什么而活着）当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。--颁奖辞【讨论】如下人生目的类型，你属于哪一类？1、光宗耀祖型：考取功名为家族争光，显要四邻。2、自我奋斗型（新五子登科型）：要住好房子，要做好车子，娶上美娘子，生个胖孩子、多捞大票子。3、为他人活着型：自我牺牲精神，奉献精神，如雷锋，周恩来，焦裕禄，孔繁森等。4、为国争光型，如冬奥会运动员王蒙、周洋等。五、人生态度A、一个人不思考人的生命应有的意义，对什么事都“无所谓”，那便是“当一天和尚撞一天钟”B、一个人抱着“浮生如梦”、“及时行乐”、“今朝有酒今朝醉”的混世态度C、一个人如果“看破红尘”，满眼只看见烦恼，痛苦和荒谬，以悲怨愤满、心灰意冷的倦怠态度对待生活D、一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强的战胜困难并不断的开阔人生新境界，其背后一定有正确的人生观作为精神支柱。五、人生态度：人应当怎样对待生活（一）概述：人生态度是指人对人生所抱的看法和采取的行动，也就是对人生形成的较稳定的自我心理倾向。五、人生态度由于每个人的一生中都会遇到苦恼、生死、祝福、得失、成败等一系列人生矛盾，如何面对这些矛盾，以一种什么样的人生态度处理这些矛盾，将直接决定着一个人的人生成功与否。五、人生态度（二）确立积极进取的人生态度：认真、务实、乐观、进取五、人生态度案例：“驴生”态度五、人生态度典故：“不为良相，便为良医”五、人生态度那些受苦受难，孤寂无援，饱尝凌辱的人，不要被妄自菲薄、自惭形秽、颓唐压得抬不起头，你们惟一所能依靠的就是自己，就是自己生命的力量。---尼采认真、务实、乐观、进取案例：我对生命悲观但不厌倦生活面对穷凶极恶的高寒缺氧，无穷无尽的冰川雪岭，你无法抗拒人是多么渺弱、生命是多么孤单这副铁枷。你有1000种可能性会死，比如雪崩，比如坠崖，比如高原肺水肿，比如急性心力衰竭，比如战死疆场，比如车祸枪伤…。但你却在苦难的夹结当中，仍然完整地活着。而且，只要你不打算立即结束自已就得继续活下去。思考：以下态度是否要得？大学生几类人生态度：1、与世无争型：学习上60分万岁，生活上松赛拖沓，无时间观念纪律观念，无所谓。2、享乐自私型：主观为自己，客观也为自己，只有要求回报观念，而无付出意识。3、唯我独尊型：自认才高八斗，轻视他人，自我意识极度膨胀且嫉妒贤能，结果不借助他人，不依靠社会，个人成功机会渺茫。六、人生价值案例：一位歌手的生死绝唱案例：一位歌手的生死绝唱从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。案例：一位歌手的生死绝唱丛飞原名张崇，生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村，自小努力向上。收入并不丰厚，但进行长达11年的慈善资助。他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。六、人生价值：判别什么样的人生才有意义（一）概述：人生价值作为价值形态中主体价值的一部分，是指人生活动在对社会、他人和自我需要的满足中所表现出的意义。奉献还是索取，这是人生价值观的核心。六、人生价值（二）人生价值的内容1、自我价值与社会价值——奉献革命老人黎锦晖早年曾经办过报纸，他回忆到，有三个人在他的报社做过抄报员：一个工作认真，原稿是什么，他就抄什么，此人一直干抄报工作；第二个抄报员看到原稿上有不满意的地方就提笔润色修改，精雕细琢，此人就是《义勇军进行曲》的词作者田汉；第三个抄报员看到消极堕落的文章拒绝抄写，摔笔而去，他就是后来的毛泽东。你从三个人的经历中有什么感想？六、人生价值（二）人生价值的内容事实也证明：古今中外，大凡成功者，不仅在于这些人具有雄才大略，还在于他们能正确认识自己和社会的这种关系，并据此选择出一个既能适应社会，又能充分发展自己，二者相互协调的人生道路。相反，有些人尽管满腹经纶，仍是一事无成。六、人生价值2、物质价值与精神价值——并重3、创造价值与享受价值——统一4、外在价值与内在价值——奋斗天行健，君子以自强不息5、生命价值与劳动价值——创造6、现有价值与应有价值——追求案例：一个老人的生命赞歌白方礼生于1913年5月13日，故于2005年9月23日，享年93岁。祖籍河北省沧州市沧县白贾村，从1987年开始，白芳礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。六、人生价值（三）科学地选择并实现自己的人生价值思考：面对选择假设你置身于这样一种情况：面对一幢失火的大楼，在不同的两个房间都有被大火围困的孩子，一个房间有一个孩子，另一房间有三个孩子。火势迅速蔓延，在有限的时间内你只能去解救其中一个房间的孩子。毫无疑问，你会冲向那三个孩子所在的房间；但假设那一个房间的一个孩子是你的女儿，你又将做何选择？我想这个时候要做出选择就困难多了，甚至会是一个相当痛苦的过程。人生三大境界一心向往昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）艰苦奋斗衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》）实现成功众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）谢谢欣赏