“软件技术专业”人才培养方案汇报se解读

汇报人：靳会超信息工程系1方案编制与专业调研2专业定位3培养目标4培养模式5课程体系6教学模式7学习评价8师资队伍9实训条件10管理与评估11特色与创新12不足从专业调研开始，到专业分析，形成专业定位，制订专业目标1方案编制与专业调研专业定位政策依据：教育部教高【2006】16号文件区域产业：《河北省国民经济和社会发展信息化“十二五”规划》文件行业方向：京津冀软件产业园中小IT企业互联网企业移动应用开发企业进行行业市场调研多家企业的相关负责人或主管多家人才招聘网近500个软件技术相关职位专业委员会专家访谈培养目标：熟悉软件开发环境；掌握常用开发工具；熟悉项目开发流程；掌握软件开发规范；能从事软件设计、编码、测试、服务、销售；具有团队协作精神，良好的职业道德。职业面向：软件开发，Web程序开发，UI设计，企事业IT管理等政策、区域产业发展校企合作、市场调研、专家访谈生源：高中统考职中对口考试毕业：三年制高职专科就业面向：IT行业(软件公司、软件外包企业、网站、企事业单位)从事软件开发、编程及计算机系统维护等工作。培养德、智、体、美全面发展，具有软件技术专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事计算机软件编程、网站设计与制作、软件实施与维护等实际工作的基本能力和基本技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质应用型专门人才。2专业定位软件技术专业岗位群结构另：◆软件产品应用及维护◆软件产品管理◆软件产品服务和技术支持◆软件产品销售主要技术岗位结构软件实施工程师软件售后服务人员UI设计技术员Web网站开发与维护工程师Java开发工程师.NET开发工程师软件编程、测试方向UI、网页设计方向软件实施与维护3培养目标系统需求分析软件需求分析维护设计编码测试3培养目标软件开发模型：软件开发理想的瀑布式模型（IdealWaterfallMode）如图所示，是在传统的瀑布模式的基础上进行改进，后一阶段的工作对前一阶段的工作进行反馈，形成了部分工作的迭代。•主流软件（JAVA或.NET平台）应用编程的能力；•WINDOWS应用、WEB应用软件的开发能力；•UI设计开发能力；•移动应用、游戏开发能力；•软件需求分析和设计的初步能力•主流操作系统、网络配置、使用能力；•使用C语言进行程序设计的能力；•数据库管理配置、使用SQL语言进行编程的能力；•网页设计编程、构建网站的能力；•计算机平面设计的能力•良好的职业道德、团队合作精神、创新意识；•良好的学习能力，诚实守信；•一定的外语应用能力、计算机操作能力职业能力基本能力综合素质软件技术专业：能力，素质要求3培养目标分阶段，项目式教学4培养模式序号课程学期项目设置1学期项目(静态网页)11．图书信息浏览网站2．北京奥运赏析网站制作3．个人履历表制作4．旅游网站制作2结构化编程2学生成绩管理系统的制作3数据结构21．学生成绩管理程序2．简单字处理程序3．哈夫曼编/译码器4．城市间道路设计4面向对象编程31．猜数游戏2．36选7彩票销售程序3．银行数据处理程序5数据库设计31．书店管理系统数据库2．电脑器材销售管理数据库6C#应用开发4学生档案管理系统的设计与实现7ASP.NET应用开发41．企业网站制作；2．B/S模式的图书管理系统8JAVA应用开发51．通讯录程序2．计划审批程序3．教学管理系统设计5课程体系软件程序编写能力数据库应用能力软、硬件应用、设置、管理与维护能力第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段图形图像处理能力ASP.NET图形图像(PhotoShop、3D)图形图像(Flash)结构化编程C#应用开发面向对象编程计算机文化基础微机原理网页设计与制作能力学期项目(静态网页)第五阶段计算机网络技术JAVA应用开发数据结构数据库设计数据库应用学期项目(C#)学期项目(ASP.NET)学期项目(JAVA)操作系统实用技术PHP程序设计校企合作，分阶段，项目式教学6教学模式“教、学、做”一体化PTLTT任务驱动Task-drivenP项目导向Project-orientedT实训真环境TurekindsofsimulationenvironmentL层层递进Layersofprogressiv理论课程考核评价方法成绩由平时成绩和卷面成绩组成。成绩评价以教师评价为主。实验实训课程考核评价方法回答问题、现场安装调试或系统配置设置、实训报告的撰写等。成绩评价主要由指导教师完成。项目课程考核评价方法现场制作、笔试、项目制作成果、展示预答辩、项目报告的撰写。项目成绩的评价包括：个人自评、小组互评、指导教师评价及企业专家测评。顶岗实习考核办法顶岗实习成绩根据学生的实习态度、考勤、实习记录(日志)，实习报告质量、实习鉴定等综合评定7教学评价毕业条件（1）达到河北省大学生计算机等级考试一级水平；（2）达到英语应用能力B级水平；（3）达到本专业文字录入速度的基本要求。专兼结合的“双师”结构教学团队名称数量教师人数11高级4中级7硕士11“双师素质”教师比例100%名称数量兼职教师6博士1软件公司工程技术专家2高级工程师3校内专任教师主要兼职教师8师资队伍专任教师培养专任教师的培养途径企业实际项目开发提升软件开发实践技能教师制度化的定期赴企业进行顶岗实践、兼职工程经验及技术以“教师角色向项目经理兼技术导师角色转换”为主导8师资队伍实训基地实训基地性质目标模块技能冀软实训基地生产性实训基地CS本地应用开发设计项目。学生在教师指导下制作。UI设计，方案策划与项目管理安博生产性实训基地生产性实训基地承担WEB应用项目开发。学生在教师和企业工程师指导下开发。移动应用开发，商业数据设计与应用，Java与web，方案策划与项目管理软件实训室专业实训室基于.NET/Java程序开发与测试9实训条件行业企业调研制定培养方案专指委审定培养方案学院批准培养方案学生毕业、就业学期检查教学进程效果分学期实施培养方案修订课程教学大纲年级教学实施效果检查总结人才培养方案管理和评估体系10管理与评估学院主管领导系主管领导教研室系质量监控部门质量信息反馈学生评教教师评学教研室评教、评学院、系领导、督导评教、评学企业评教、评学校内实训基地校外企业实习指导老师老师校外实训基地校内老师质量工程顶岗实习与就业专业质量监控保障体系—学院和系部二级管理保障10管理与评估学管理学生创业11特色与创新1．加大专业建设团队整体的科研和为社会服务能力加强与企业的沟通，以公司的形态进行软件产品的研发、推广和应用拓展，即提升专业团队的整体实力，也为学生就业拓展多样化渠道。2．在课程改革和建设中进行创新方法的试验针对课程改革和建设过程中出现的问题，在后续的建设过程中，鼓励专业建设团队成员利用创新型的方法，在课程体系、课程内容设置、课程实训资源建设方面进行积极大胆的尝试，进一步加强“厂中校、校中厂”的实训基地建设，将企业与课堂融为一体，将学生的课程成绩直接与人力资源部门对其绩效考核的结果相挂钩。3．主动对接地区产业群，积极利用各类资源做强专业本专业需要主动对接这些地区的产业群，积极融入信息产业发展的趋势中，同时，利用学院在传统行业的优势资源，抓住传统行业企业转型的契机，能够满足这些企业在软件应用方面的需求，并加以引导。12不足请专家给予指导！谢谢