青藏地区教案2017、4.25

《青藏地区的自然特征与农业》教学设计■教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，指图说出青藏地区的位置和范围。2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒.4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。■教学重点、难点【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《美丽中国之神奇高原》视频，制作多媒体课件。【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料，包括图片和文字，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。课上小组派代表交流。■教学过程情景导入：多媒体播放（《美丽中国之神奇高原》教师：我们看到青藏地区有着神奇的雪域高原、独特的民族风情，但是山高地寒，路途遥远令我们望而却步.歌曲天路指的是青藏铁路，青藏铁路修好后，就像歌中所唱，从此山不在高，路不在漫长。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。提示学生学习地理区域的方法，要运用地图、资料从地理位置、地形、气候、农业等方面了解一个地区。师：回答青藏地区在哪里？生：青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山和祁连山脉以南。情境：帮助学生在地图上确定青藏地区的位置。请学生找出昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉。教师：青藏地区位于我国地势第几阶梯，主要地形区是什么，青藏高原被称为什么？生：第一阶梯，青藏高原和柴达木盆地，世界屋脊师：播放绝命海拔预告片，提问本地区有世界最高大的山脉是什么，人们为什么冒着生命危险攀登珠峰？生：喜马拉雅山脉。体现了人们不畏艰险，超越自己，不断挑战的精神。师：人往高处走，水往低处流。那么同学们推测一下我国的许多大江大河发源哪里，为什么？举例。生：发源青藏高原，因为海拔高，例如黄河、长江、澜沧江等，师：这里还有很多湖泊，例如我国最大的咸水湖青海湖，等。播放青海湖视频，学生谈一谈感受。生：……师：出示四大高原景观图让学生判断哪个是青藏高原，说一说理由。生：青藏地区远看是山，近看是川，雪山连绵，冰川广布。师：青藏地区有那么多冰川，会给我们什么感觉，那么青藏地区的气候怎样？展示拉萨和成都气温曲线和降水柱状图，分析青藏地区的气候特点。比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。生：青藏地区有着独特的高寒气候，由于海拔高，比同纬度地区温度低，年温差小，但是空气稀薄，日温差大。光照充足，太阳能丰富。师：如果你用两个字概括本地区的自然环境特征，会用什么？生：高寒活动：这是真的吗？当地人皮肤很白，不爱用化妆品。冬天取暖直接用地下的热水？穿衣服要露半边袖子，成为当地的时尚。每家的主食都是米饭。这里看病不爱找医生爱找僧人。师生根据板书共同小结所学内容。过渡：青藏地区人的主食是什么？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在这种高寒的环境下，你会首先选择哪一种生产活动？如果在青藏高原发展种植业，你会选择什么地方？为什么？生：畜牧业。种植耐寒的青稞等，在河谷气温较高的地方。教师：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？案例分析：以雅鲁藏布江谷地为例，分析青藏地区发展农业的自然条件。（1）以拉萨为例，概括雅鲁藏布江谷地发展农业的热量条件。（2）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。（3）从日照和温差等条件，分析农产品品质优良的原因。学生：先自主探究，把疑惑之处记录下来，然后小组交流。最后小组派代表在全班交流。生：模拟一次雪域高原之旅做练习题师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其它地理要素的相互联系和影响。要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网上搜索视频《美丽中国之神奇高原》，了解青藏，建设青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，又要绿水青山。”实现经济效益和生态效益的双赢。板书：