益林中学关于点录评课的几点做法

益林中学关于做好“点、录、评课”的几点做法听课和评课活动是学校教育教学的重要内容之一，是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，也是学校校本研训的重要方式之一，同时也是加强教学管理，规范教学程序，提高教学质量的一个重要措施。“点、录、评课”，即随机点课、录课、随机评课。遵照县局相关要求，为了更好地做好点录评课工作，为了掌握和解决学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，我校主要从以下几个方面着手，大力推进点录评课工作。一、点、录、评课的基本理念对于点录评课，很多教师在思想上还存在不小的误区。我校首先着力从思想上解决广大教师的认识问题，通过印发相关材料，各教研组讨论，周前会组织学习等各种形式很好地解决了教师们对于点录评课的片面认识，将广大教师对于点录评课的认识升华到一个新的高度。通过学习，老师们普遍认识到以前的课堂只注重知识的传授，而忽视了学生能力的发展，教学中一个标准，没有更多的关注学生个体发展，老师讲的过多，信息交流是单向的，课堂氛围是不和谐的、不平等的，教学模式化，没有个性特点，而大力开展点录评课，通过自己看自己的课，别人看自己的课，自己评自己的课，别人评自己的课这种点录评课制度却可以很好的解决这些问题，可以让我们的课堂更多的注重学生的能力发展，更多的关注学生个体教育，更好的扭转满堂灌的陈旧教学方法，跟好的建立一个和谐、平等的课堂环境，更快的形成具有鲜明个性特色的课堂教学模式。打消了老师们心中的种种顾虑，为更好的开展点录评课打好了基础。二、开展多种形式的点录评课根据县局的要求，结合我校的具体实际，我校开展了内容丰富、形式多样的点录评课。主要形式有：（一）推门点录评课制度推门点录评课的要求：①所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝点录评，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。②点录评课组成员要及时到位，认真负责，点录以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。③点录课结束后及时安排评课，收交本组听课教师的听课记录，做好推门点录课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。本教研组的所有成员在当周的点录评课时间认真回看录像，并本节课进行认真评课，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都应逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门点录课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助教师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。（二）跟踪点录评课制度追踪点录评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步聚是：教师讲课——点录评课——教师再讲课——再点录评课……经过几轮反复，最终能使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。追踪点录评课通过连续的解剖麻雀式的个案分析．帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。（三）示范点录评课制度示范点录评课制度是一种全员参与的推广性的点录评课制度。学期初，学校组织教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。我们的安排是：先由优秀教师分学科上示范课。然后课改领导小组成员分学科听全体教师的课。个别问题个别反馈，共性问题通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，我们在上学期开展了所有教师的课堂过关活动，取得了非常好的效果。本学期我校将继续强势推进课堂过关活动。由主讲教师展示渗透新理念的示范课．然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神实质。点录评课活动结束后。每位教师都要结合自己的实际，制定出改进课堂教学的具体办法。（四）学科同步研讨点录评课制度教研组、备课组是学校组织教学的基本单位，也是实施新课程的重要管理环节。学校主要以教研组为单位组织同步新授课研究课、复习课研究课，以备课组为单位组织同步学段研究课。教研组每学期组织两次新授课研讨课或复习课研讨课，同一教研组成员听课并进行评课。共同研讨。备课组每周组织一次学段研究课，先确定主讲人，主讲人写学案，供备课组成员借鉴，然后通过点录评课，确定一周使用的学案，大家在此基础上实施课堂教学。学科同步研讨点录评课制度的建立，不但增强教师之间的交流与合作，而且使大家能优势互补，共享资源，共同提高。点录评课活动是学校教育教学的重要内容之一，是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，也是学校校本培训的重要方式之一。今后我校将继续大力推进点录评课工作，以期更好地加强教学管理，提高教学质量，为阜宁教育的跨越发展贡献我们的力量。