校长转型发展与学校发展战略规划13-07-20

校长转型发展与学校发展战略主讲人：文新华自我介绍文新华教授200062华东师范大学教育管理学系手机：[phone][e-mail]目录一、校长转型发展的背景分析二、校长转型发展的内涵：从传统管理走向现代领导三、校长转型发展的平台：学校发展战略规划一、校长转型发展的背景分析（一）教育的转型发展推动校长的转型发展（二）教育现代化需要现代领导型校长（一）教育的转型发展推动校长的转型发展1、教育转型：从以规模扩张为主转向以内涵发展为核心2、学校转型：从以改善物质条件为主转向以教育质量提升为核心1、教育：从以规模扩张为主转向以内涵发展为核心（1）规模扩张的三个阶段（2）内涵发展的主要特征：——优化结构布局——推进教育公平——提高教育质量——完善教育和学校管理体制机制2、学校转型：从以改善物质条件为主转向以教育质量提升为核心（1）改善办学条件的三个阶段（2）教育质量提升的主要特征——从关注部分学生转变到关注全体学生——从关注知识转变到关注情感、能力——从单纯追求考试成绩→全面实施素质教育——从规范化管理→精细化管理→人本化管理→个性化管理的螺旋上升（二）教育现代化需要现代领导型校长1、教育现代化在学校层面的特征2、学校现代化需要校长转型发展1、教育现代化在学校层面的特征（1）办学条件与师资的现代化（2）办学理念的现代化（3）学校制度的现代化（1）办学条件与师资的现代化——提高办学条件标准——校园信息化——提高教师素质（2）办学理念的现代化——以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。——关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。——树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。——努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。——探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。（3）学校制度的现代化学校现代化的制度内涵：——依法管理——自主管理——民主管理——社会参与管理标准与目标：高质量、高效率、高效益2、学校现代化需要校长转型发展（1）创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。（2）制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。二、校长转型发展的内涵：从传统管理走向现代领导（一）任务：从事务、维持型管理走向引领、激励型领导（二）素养：从学科专业型走向领导专业型（三）职责：从行政管理型走向教育专家型（一）任务：从事务、维持型管理走向引领、激励型领导1、从任务上看：引领管理团队、组织和协调管理团队2、从对象上看：关注发挥“人”的潜能3、从内容上看，它以“理念、目标、愿景、制度”等的领导为主4、从环节上看，它以制定战略与规划、决策、督促和服务为主（二）素养：从学科专业型走向领导专业型1、远见与务实的统一2、兼听与决断的协调3、体恤与严格的结合4、分享与集中的互补（三）职责：从行政管理型走向教育专家型1、目标或愿景的领导2、思想或理念的领导3、教学领导4、课程领导5、决策与用人三、校长转型发展的平台：学校发展战略规划（一）学校发展战略的核心是实施学校工作创新（寻找学校发展的动力）（二）学校创新的核心是教师创新与校长创新（二元动力）（三）学校特色（战略目标）（四）学校发展战略的要素（一）学校发展战略的核心是实施学校工作创新1、创新教育与学校创新创新教育：培养创新人才和为培养创新人才服务的教育；2、学校创新：（1）学校要有新视野、新思路、新理论（2）学校要逐步推进改革（二）学校创新的核心是教师创新与校长创新1、教师的创新：教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。2、校长的创新：2、校长的创新（1）学校教育：在统一性中寻找差别性。（2）学校创新：在共性中形成学校办有特色。（3）校长创新是学校创新的核心和灵魂。（4）校长创新的方法（5）校长创新的途径：倾听、咨询、思考（4）校长创新的方法寻找学校发展的空白点寻找学校工作中的缺点与解决思路寻找学校发展的交叉点寻找学校发展的重点寻找学校发展的难点（三）学校特色1、办学特色的基本特征2、办学特色的评价标准3、办学特色的形成过程1、办学特色的基本特征（1）先进性、独特性、实践性和一定程度的超前性；（2）层次性、重点性与办学思想体系的相对完整性（3）地区性、民族性与世界性2、办学特色的评价标准（1）在办学思想方面具有先进性、独特性、实践性和一定程度的超前性，在学校管理、学校课程建设、教学改革和学生工作等领域的某一方面或某些方面基本形成较为系统的教育思想。（2）基本形成符合学校和地方特点、反映创新教育要求的办学目标。（3）学校的办学思想和目标得到大多数教师、学生及其家庭的认同和理解，在学校工作实践中得到贯彻执行，并有突出成就。（4）根据学校的办学思想和目标，骨干教师基本形成各自的教学艺术和工作方法。（5）学校的办学思想在本地区同级同类学校中有较大影响，乃至在全国有一定影响。3、办学特色的形成过程（1）核心：学校发展战略与规划（2）策略：分层、分类、分段（四）学校发展战略的要素1、发展定位2、战略目标3、运行机制1、发展定位（1）示范性：对象、内容、范围、层次（2）实验性：整体与局部2、战略目标（1）总目标（2）分类目标——学生质量、数量目标：分层、分类、分步——课程建设目标：结构、分类、综合、新——教学改革目标：教学观、教学组织、教学模式、教学方法——师资建设目标——管理改革目标——办学条件目标3、运行机制（1）民主机制（2）人本机制（3）激励与约束结合，以激励为主的机制，等祝各位校长、书记：成功实现转型发展！