二年级下册语文课件-期末复习课外阅读和看图写话-ppt课件-人教部编版

课外阅读及看图写话我爱秋天果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，就像一串串紫色的珍珠。红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。农家院里，新鲜的水果装满了一筐又一筐。运粮食和水果的汽车在公路上来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快的笑声。1．果园有、、、___这几种果实。2.秋天到了，粮食丰收了，你从哪些语句中可以看出来？用“”画出来。3.“田间地头，房前屋后，到处都能听到人们欢快的笑声。”想一想，人们在高兴地谈论着什么？苹果石榴葡萄枣打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。人们在高兴地谈论着：“今年又是一个丰收年，我们的生活越来越好了。”与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。小青蛙写童话池塘里住着一只活泼可爱的小青蛙。他长着圆鼓鼓的眼睛，雪白的肚皮，穿着碧绿衣裳，走起路来一蹦一跳的。有一天，他突然想写一篇有趣的童话。他想：童话里应该有一个蓝莹莹的池塘。于是，他把小池塘写了进去。他又想：童话里还应该有我的好朋友。于是，他又把蛤蟆写了进去。接着，他又把荷叶和荷花写了进去。小青蛙的童话写好了，可还缺一些标点符号。这时，一群小蝌蚪游了过来，说：“我们的脑袋又圆又大，尾巴又细又长，就让我们来做你的逗号吧。”荷叶也说：“我的背上有一串串的水珠，可以做你的句号和省略号。”小青蛙高兴地跳了起来，说：“太好了！”1.照样子写词语。蓝莹莹绿油油白花花2．选择第一自然段中的词语填空。小青蛙（活泼可爱），走路时总是（一蹦一跳）的。3.在小青蛙的通话中，逗号像个小蝌蚪，句号是个小水珠，其他标点符号像什么呢？问号像个小耳朵，仔细听清问什么。叹号像个小铅笔，写出字来真好看。4.请你根据第二自然段来写一写，猜猜小青蛙的童话写了什么？地点：池塘人物：蛤蟆荷叶荷花给妈妈留着班级联欢会结束了,老师给每一位小朋友发了一块香甜的蛋糕。丹丹把自己的蛋糕切成两份,她只吃其中的一份。老师看到了,问:“丹丹,你怎么不把蛋糕吃完呢？那一份是给谁留的呢？”“我给妈妈留着,我要让妈妈和我一起分享联欢会的快乐。”腾腾也在吃蛋糕,他的双手沾满了奶油,只见他将手上的奶油蹭到了衣服上,然后接着吃蛋糕。老师问他:“腾腾,你为什么不去洗洗手,非要将奶油蹭在衣服上呢?”“洗手多麻烦,反正这脏衣服给妈妈留着,回去她会帮我洗的!”1.短文一共有（）个自然段。2.老师给小朋友发了蛋糕后,丹丹是怎么做的?请在文中画＿＿。她为什么要这么做?请在文中画“﹋﹋”。3.本文的标题为“给妈妈留着”,丹丹给妈妈留着的是（一份蛋糕）;腾腾给妈妈留着的是（一件脏衣服）。4.读了短文后,你喜欢文中的（丹丹）因为她是一个（关心父母,懂得分享的孩子）。小猴戴眼镜小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼镜缝补衣服,就问是什么原因。妈妈和奶奶回答说:“戴上眼镜看得清楚。”一天,小猴戴起了妈妈的眼镜,哟!模模糊糊;再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花,差点摔一跤。小猴生气地说:“妈妈和奶奶骗我!”猴妈妈知道了,对小猴解释说:“奶奶年老了,戴老花眼镜;妈妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样,对别人合适的东西,对自己不一定合适。1.妈妈适合戴（近视眼镜）,奶奶适合戴（老花眼镜）。2.小猴戴妈妈的眼镜的感觉是（模模糊糊）;戴奶奶的眼镜的感觉是（头昏眼花）。3.这篇短文说明的道理是什么?请在正确的答案后面打“√”。1)小猴不能戴奶奶的眼镜。(2)小猴不能戴妈妈的眼镜。(3)对别人适合的东西,对自己不一定适合。谁的脚最好看天,鸡、鸭、猫、马在树下争论谁的脚最好看。鸡说:“我的脚最好看。长长的脚趾,又尖又灵活,刨土找食全靠它。鸭说:“我的脚最好看。脚趾间长着蹼,好像船桨,游泳可方便啦!”猫说:“我的脚最好看。脚趾和脚掌间有肉垫,还长着绒毛,走路一点声音都没有,抓老鼠可离不开它呢!”马说:“我的脚最好看。人们给我钉上铁掌,就像穿上了铁鞋,拉车运东西，全靠我这四只脚。”老牛听见了,走过来说:“别争了,你们的脚都好看,各有各的用处,何必争谁的脚最好看呢。”1.短文中的动物有（鸡、鸭、猫、马、老牛）2.短文中的这几种动物的脚分别有什么作用?鸡:刨土找食鸭:游泳猫:抓老鼠马:拉车运东西3.你赞同短文中谁说的话?我赞同老牛说的话。4.听了老牛的话,鸡、鸭、猫、马会怎么说呢?老牛说得对呀,我们的脚各有各的用处,不用争论谁的脚最好看。小男孩和金表农场主不小心将心爱的金表遗失在谷仓里。他寻遍谷仓还是找不到,就贴出一张告示:谁能找到金表,悬赏100美元。大家奋力寻找。可谷仓太大,要想找到金表,如同大海捞针。大家不停地抱怨金表太小、谷仓太大、稻草太多……天黑前,大家陆续放弃了寻找,只有个小男孩一直在努力。天越来越黑,夜晩变得安静了。突然,小男孩听到有清晰的表声传来,“嘀嗒,嘀嗒……”“啊!金表!”小男孩循声找到金表,获得了100美元。成功其实早已存在在我们周围,只要努力去寻找,就一定能听到成功的“嘀嗒声”1.在短文中找出下列词语的近义词。丢失(遗失)埋怨(抱怨)清楚（清晰）2.人们为什么陆续放弃了寻找金表?因为金表太小、谷仓太大、稻草太多……3.读了短文中的最后一句话,你有什么想法呢?想一想,写一写。做事情要有恒心,有毅力,善于动脑筋就一定能成功。一、平心静气审题，切忌粗心。二、仔细研读语段，整体感知文章内容。三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。四、选择适当方法，答题力求言之有理。口语交际：推荐一部动画片在你看过的动画片中,哪一部给你留下的印象最深?推荐给同学们吧!跟大家说说,这部动画片给你留下了怎样的印象,也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。例：我给大家推荐的一部动画片是《西游记》,我喜欢的人物是孙悟空，因为他不仅会七十二变,还非常机智和勇敢。看图写话：图片中讲述的是一个什么故事呢？故事发生在。小动物们在。看图回答问题动物学习班上学故事中有。小猪、小熊、小猴等人物：时间：事件：小猴和小熊课间休息时间小猴用手挡着课桌上的积木，不给小熊玩。想一想，他们会怎样说？小猴，我可以和你一起玩积木吗？这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩！时间：事件：小猴、小猪、小松鼠和小熊午餐时间除了小猴，大家都在分享午餐。人物：想一想，他们会怎样说？小猴，你的桃子看起来好香呀！我可以用苹果跟你交换吗？不了，比起苹果，我更喜欢桃子！人物：时间：事件：小猴、小猪、小松鼠和小熊自由活动时间除了小猴，大家都在一起玩游戏。想一想，小猴此时心里会想写什么？大家玩得真开心呀，我也好想跟它们一起做游戏，为什么大家都不跟我玩呢？范文欣赏森林办了一个动物学习班，好多小动物都报了名来上课。课间休息的时候，小猴开心地玩起了积木。这时，小熊凑过来说：“小猴，我可以跟你一起玩积木吗？”小猴连忙用手挡住积木，说：“这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩。”吃午餐的时候，大家都把各自的食物拿出来一起分享，只有小猴自己躲在一边。小猪想用苹果跟它交换，它也没有答应，自己津津有味地把桃子都吃完了。等到课间活动的时候，其他小动物在一起捉迷藏，只有小猴被晾在一边。小猴想不明白：为什么大家都不跟我玩呢？作文思路仔细看图角色时间事件口语表达图画表象推断因果联想场景语言、神态、心理作文一图一段，写清每幅图的意思，并完整地连接起来。•1文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。23shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。