三年级线上教学效果析

数学线上教学效果分析三年级疫情冲淡了年味，阻断了国人南来北往走亲访友的步履。却无法抵住学生与老师孜孜不倦的热情。即使相隔千山万水，我们依旧不改对求学的信念。突如前来的疫情打破了原来的教学计划。但停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网络充实学习。三年级的数学老师和学生们采用新的方式——线上学习。这对师生是一个新的尝试，但老师精心准备优质的教学资料和方法授课，两个月的线上授课结束了，又回到期盼已久的校园学习。为了真切了解学生线上学习情况，在学校的精心安排和各位老师的精心出题准备下，对学生线上学习情况进行了一次测试，下面我们就本次考试做一简单的分析。一、试题分析本次考试试题包括：填空题、判断题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至三单元的内容。试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。二、学生答卷分析：本次测试，三年级学生的成绩不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能达到年级平均线，高分不多，低分太多。很一部分学生对三位数除以一位数和两位数乘两位数的竖式计算掌握不到位，导致计算不过关。有的学生对平移操作题根本没掌握。和解决问题思路不清。还有少数学生存在的问题是粗心，不认真审题。每个班只有少数学生成绩90分以上，比较理想，可以看出这部分学在线上同样努力学习，基本掌握了线上所学内容。此次考试，从总体上看，线上学习只有少部分学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。大部分学生线上学习空洞，没有真正投入学习，线上教学内容没有掌握，至使成绩差。三、针对线上学习的情况应采取的措施及努力的方向1.在线下教学中仍运用“五步尝试”教学模式。课前让学生充分自主预习，课堂中设计略低于本课例题难度的浅显化习题，为学生铺路搭桥。在独学、对学中暴露出来的问题，组织、引导学生分组探讨。由组长带领每个成员对自己的学习成果进行展示交流，教师巡视，及时掌握学生的反馈信息，探讨后解决不了问题，教师进行指导，解疑。2.教师将利用两周左右的时间，对线上所学内容重新给学生梳理讲解一遍，共性知识问题重点讲解，寻找专题训练，个性问题发动学习好的学生一对一辅导。在学生基本题型做扎实后，教师适当的多变换题型，做到举一反。3.学生端正学习态度，从严要求自己跟着老师的步调重新认真学习线上所学内容，扎扎实实复习，查漏补缺，对线上所学内容没有掌握的要认真重新学习，做相应的习题，力争把线上学习的知识全部掌握牢固。不能让所学知识点断链。同时学生在做题时要养成读题，审题。画图，分数量关系，正确列式计算得好习惯。4.耐心辅导差生，对本班学生的线上没认真学习甚至个别没参加的学生和一些反应慢，接受能力差的学生要挤时间单独辅导，多多关注。5.做好家校联系工作，随时与家长取得联系，做到齐抓共管。总之要巩固好线上教学内容，不能让一个学生掉队。接着开展新授，同时学生的学习习惯有待进一步培养，严格要求。特别是课堂上要学会倾听、认真书写、仔细审题。