一碗阳春面PPT

※小说的三要素是什么？温故知新：1.请学生梳理小说情节课前预习2.在小说中一碗阳春面的作用是什么?3.在小说中，细节描写有什么作用?次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次预习填表（选择的内容要简洁、有典型性）一碗阳春面[日本]栗良平原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗阳春面》是他的代表作。本文自1988年12月问世后，很受欢迎。日本的许多文学杂志纷纷转载。这篇小说的单行本出版后，也被争购一空。日本电视台还多次播放了作者“口演”这篇小说的情景。栗良平这篇文章的情节有无特殊之处？明确：十分讲究悬念的设置。母子三人第一次到北海亭面馆吃面是面馆正要打烊的时候，这母子三人为什么要在顾客散尽后，才去吃面？那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生的问”“可以吗？”为什么大年夜只吃清汤荞麦面，而且三人合吃一碗，还吃得很有滋味？他们为什么连续三年在同一时间到同一家面馆吃面？悬念有助于引发读者思考，推动情节发展，塑造人物形象。十年间等待……第一年合吃一碗发展第二年合吃一碗第三年合吃两碗第十四年吃三碗面开端高潮结局设悬蓄势解悬《一碗清汤荞麦面》？这是一篇以情动人、激人奋发的作品。它叙述了母子三人遭受厄运之后团结拼搏而苦尽甘来的故事，同时表现了老板夫妇和众多顾客对母子三人的同情、尊重与关爱。作品洋溢着浓浓的人情味，赞美了团结互助的精神。指对人物、事件的某个局部特征所做的具体刻画。细节描写①刻画人物②深化主旨③推动情节定义：作用：细节主旨人物性格次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次预习填表（选择的内容要简洁、有典型性）次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次大年夜十点多一碗孩子，一身崭新运动服女人，不合时令的斜格子短大衣怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来……唔……阳春面……一碗……可以吗？抓起一堆面，继而又加了半堆第二次一年后，大年夜十点一碗女人，那件不合时令的斜格子短大衣母子三人边吃边谈…………一碗阳春面……可以吗？抓了一人半份的面下了锅第三次第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧大衣／母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手……唔……阳春面两碗……可以吗？改写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去第四次十年后的大年夜十点半三碗青年西装笔挺，/妇人身穿和服深深低着头走了进来/平静地说唔……三碗阳春面，可以吗？不知所措/泪珠一串串掉下预习填表（选择的内容要简洁、有典型性）母子三人衣着男孩，一身崭新的运动服。女人,不合时令的短大衣。哥哥,中学生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。（第一年）(后两年)(十年以后)青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。不合时令的短大衣家境窘迫崭新的运动服对比,突出“母亲”的爱心哥哥穿着中学生的制服，弟弟,“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故这户人家在困境中的苦苦挣母子三人刻苦顽强的生活态度青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。刻苦顽强终有回报，生活幸福了。母子三人衣着（第一年）(后两年)(十年以后)母子三人衣着(四次)﹡推动情节发展﹡刻画人物性格母亲要阳春面时的语气和神情“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）“……唔……一碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“……唔……两碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“唔……三碗阳春面，可以吗?”，深深低着头走进来（一处省略号）“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。“母亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求。母亲四次要面的语言有什么不同之处，可以看出什么？从母亲四次要面时的语言中我们可以感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲是一个非常温良谦恭感情细腻的女性形象。明确不合时令的衣服硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱深深地低着头艰难的命运坚忍的意志温良谦恭的个性毫不张扬的爱一碗两碗三碗发展变化的过程奋争向上的过程一碗两碗三碗家境窘迫摆脱困境走向光明大儿送报赚钱支持母亲小儿买菜烧饭帮助母亲母亲努力工作津贴特别团结、不屈向上、奋斗团结奋斗必能成功温馨的亲情生活的希望悬念蓄势高潮母亲的亲子情儿子的敬母情兄弟的友爱情顽强团结，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键思考：这一家人能战胜困难，除了靠自身的努力，还有什么原因？一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其他的顾客。有关店主夫妇的诸多细节第二年座位如故。老板说着，抓了一人半份的面下了锅。将已经熄灭的炉火重又点燃起来d.抓了一人半份的面下了锅e.“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”第三年的大年夜，二号桌上早已“摆好了‘预约席’的牌子”。老板娘……若无其事地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。老板应声答道，把三碗面的份量放进了锅里。（母子三人吃着两碗阳春面……）二号桌第一次，老板娘特意把他们领到“靠近暖气的二号桌”。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。面的份量面的价格老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来，赶紧写好“阳春面一百五十元”。其实，从今年夏天起，随着物价的上涨，阳春面的价格已经是两百元一碗了。店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。小结：他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。a.到处传诵着“二号桌”的故事。b.许多人特意赶来到“二号桌”上吃一碗阳春面。c.知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽没说什么，可心里都在想着，今年的二号桌又要空等了吧。行为表现：顾客：社会环境描写母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（内在因素）店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福（外在因素）+幸福？小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气，更重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。歌颂母子三人面对逆境所表现出来的刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。提炼小结小结：情满人间两行热泪心却暖一碗清汤荞麦面归纳小说的主旨：一家人的努力奋斗（内在自身因素）周围的人的鼓励与帮助（外在环境因素）小说内容两个主要方面聚焦小说揭示了面对生活逆境，顽强不屈、坚韧不拔、团结奋争、必能成功的生活哲理。同时也歌颂了日本人民相互关爱，团结互助的美好品质。课文的结尾出现了皑皑白雪映着明净的窗子的描写，此处的景物描写能否删去？为什么？思考？思考：小说以《一碗清汤荞麦面》为题，有什么深刻的含义？线索作用:“一碗阳春面”将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机整体。象征作用阳春面母子的角度:阳春面象征着美好的生活作者的角度:阳春面象征人物美好的品质一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。相信未来食指爱在右，同情在左，走在人生路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，也不是悲凉。假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！阴郁的日子须要镇静。相信吧，那愉快的日子即将来临。心永远憧憬着未来，/现在却常是阴沉：一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会变成亲切的怀念。一曲激人奋发向上的命运交响曲一组和谐欢宁的社会人情图迁移与拓展幸福的见证二号桌1.请学生说说通过本文阅读，给了我们哪些启示？2.成长中的我们是否都曾体会到母亲的良苦用心，可否为我们讲述与母亲相处的感人情节亦或是遗憾、亏欠、内疚的生活画面？3.能否用一两句话形容你心目中母亲的形象亦或是你如何理解母爱的伟大？4.请将幸福桌的故事讲给好友听听。一碗阳春面的故事。•在台湾南投竹山镇有一对贫寒夫妻，他们有五个年幼子女。在2006年初春，母亲罹患癌症住进医院。有一天，护工看到3个在病房陪妈妈的小孩一直没吃饭，就带他们到餐厅吃午饭，看着端上来的面条，饥饿的孩小没动筷子，大点的女孩对护工说：＂阿姨，这碗阳春面，我跟弟弟只吃一半，剩下的可不可以包回去爸爸妈妈吃＂。这句话让护工流出了眼泪，这位护工将这件事写成文章在网络上发表，文章感动了台湾无数民众，大家纷纷向这个家庭捐款。面对巨额捐款，这个贫困的家庭会如何对待？母亲病逝，五个年幼的子女命运如何？他们的父亲会做出怎样的抉择？《台湾万象》为您讲述，一碗阳春面的故事。作业：1.联系自己的生活经历，写一段话，谈谈学习本文后的感受。2.联系自己的以前学过的小说谈谈细节描写的作用。3.请同学们比较《孔乙己》与《一碗清汤荞麦面》在环境上的不同，并说明原因。（选做）再见分析人物与环境的关系典型环境中的典型人物请同学们比较《孔乙己》与《一碗清汤荞麦面》在环境上的不同新日本旧中国鲁镇北海道酒馆的人们孔乙己面馆的人们母子仨环境思考：这两篇文章描写为何有如此不同呢？作者的写作目的：鲁迅：1、批判封建礼教笼罩下的旧中国2、哀孔之不幸，怒孔之不争栗良平：1、赞扬二战后复兴的日本2、赞扬人性中的美a.“妈妈也吃呀！”b.哥哥送报c.弟弟买菜烧饭d.弟弟藏信e.“不能失败！要努力！要好好活着！”f.“齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！”兄弟：行为表现：兄弟：团结友爱懂事孝顺勤奋努力乐观向上知恩图报