减速器拆装与维修教案

-1-课程分类：一体化课课程名称：机械常见故障与维修减速器的拆装与维护（教案）作者姓名：张英杰单位：济宁工业技师学院通讯地址：济宁.兖州建设西路100号联系电话：[phone]济宁市工业技师学院-2-课程机械常见故障与维修授课类型讲讲授授审批课题减速器的拆装与维护学时2学时班级1144技技师师班班日期2015-6-4教学目标1、知识目标正确识读单级圆柱齿轮减速器的结构图和装配图。正确理解单级圆柱齿轮减速器的工作原理。掌握单级圆柱齿轮减速器的拆装工艺与维护保养方案。2、能力目标能够自主的分析减速器的常见故障，并根据检修规程进行减速器的拆装与维护。能独立自主地完成减速器的拆装与维护的任务。3、素质目标结合减速器在工业生产中的应用，使学生在今后的学习中注重理论联系实际，促进对减速器理论知识的理解。通过参与式、体验式和研究性学习，培养学生的创造性思维和学生自主学习的能力。4、情感目标培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。体验学习获得的成就感，激发学生通过不断努力获取成功的欲望。教学重点（1）结合单级齿轮减速器在工业生产中的应用，理解圆柱齿轮减速器的结构和工作原理。（2）探索研究减速器的拆装与维护的工艺过程。教学难点正确理解圆柱齿轮减速器的结构和工作原理，帮助学生建立系统思维模式，独立自主的完成减速器的拆装与维护任务。-3-教材处理思路1、教材分析：本课选自《钳工工艺与技能训练》教材，根据机械类专业的教学要求，本课坚持以能力为本位，重视实践能力的培养。《减速器的拆装与维护》一课属于教材主轴箱常见机构的装配与维修模块第3任务。该课题是机修钳工的重点内容，具有承上启下的作用，对该课的学习有助于对后续课程的学习和理解。2、学情分析：优势：1、通过前期的学习，学生已经掌握主轴箱齿轮传动机构的拆装与维修工艺。2、学生通过理论学习及实践操作对机械常见故障与维修建立起浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望。劣势：1、学生对减速器的工作原理不熟悉以及对减速器在实际生产中的应用掌握不足。2、学生个体差异明显，教师要注意因材施教。3、教学设计：导入新课（图片、视频）——讲授新课（演示、引导、讨论）——工作页完成（教师讲解、引导、学生讨论完成）——任务展示评价（学生自评、互评，教师点评）——小结——拓展。教具使用多媒体课件多媒体设备减速器拆装工具清洗工具教学形式贯彻情景教学法、问题教学法，探究教学法的原则，借助多媒体课件等资源，以讲授、提问、讨论、练习等形式共同完成教学任务。-4-教学小节通过问题的巧妙设置，根据学生的及时反馈，教师精心设计各教学环节，让学生能够深入课堂，激发学生的学习兴趣，积极参与到教学的各个环节中，从而使学习变得更简单；自学能力与创新探究意识提高；信息交流能力提高；团结合作意识增强；动手能力得到加强提高。【教法】为激发学习兴趣，提高学生的参与程度，充分发挥其主观能动性和学习潜能，采用如下的教学方法：情境教学法在教学的过程中，采用设置生产实际情境的方法，启发、引导学生思考，提高学生分析和解决问题的能力。问题引导法通过问题的巧妙设置，贯穿整个教学环节，课程的开展以问题为主线，问题的解决意味着本堂课的完结，可以更好地完成教学目标。探究教学法通过提出拔高性问题，组织探究活动，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的创新精神。教师讲授法讲解基础知识，和学生一起归纳总结，并把重点、难点加以提炼，便于学生记忆。加深练习法通过课堂工作页的完成、学生互评以及教师的指导，巩固需要掌握的重难点知识，提高动手能力。分组讨论法通过课堂的分组讨论，培养学生自主、合作、探究的能力。【学法】参与式学习：创设学习氛围发挥学生主体地位学生积极参与。体验式学习：创设学习情境教师积极引导学生身临其境。研究性学习：组织探究活动提出拔高问题培养自主研究。-5-教学组织流程开始引导学生认识单级圆柱齿轮减速器任务导入，引入新课任务设置引导学生思考激发学习兴趣学生回答参与；思考如何探索减速器的工作原理1、观看减速器的工作原理的引导视频2、探究圆柱齿轮减速器的工作原理1、教师引导2、学生探索结束探索减速器的拆装工艺减速器的结构与特点1、减速器的结构与特点2、减速器的工作原理探索减速器的工作原理任务实施的完成学生分组实训，教师点评-6-【教学过程】由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节，主要教学过程安排如下：序号教学环节设计教学方法及手段教学时间分配一组织教学调动学生兴趣强调安全规范5分钟90分钟二任务导入启发、引导5分钟三讲授新课减速器的认识情境教学法悬念激励法5分钟减速器的结构与特点启发式教学法视频引导法分组讨论法探究教学法5分钟减速器的工作原理视频引导法10分钟分组讨论法探究教学法减速器的拆装工艺启发式教学法分组讨论法探究教学法10分钟四任务实施演示法巡回指导法30分钟五点评和总结情境教学法问题教学法15分钟六拓展作业5分钟教学环节教学内容教学意图学生活动组织教学师生互相问候。调动学生兴趣，调节课堂气氛，稳定课堂秩序，强调安全规范操作，积极创建和谐课堂。提醒学生做好上课准备调整情绪提起精神准备上课-7-图片导入【图片导入】师：同学们，今天老师带领大家认识一位新朋友，它是谁呢？我们先来看两张图片和一段小视频。（先后出现两张图片和一段小视频）师：哪位同学来告诉老师，它叫什么名字？又是用来做什么的呢？教师总结：图片展示的分别是单级圆柱齿轮减速器的外观图和透视图，它的作用都是实现机床传动过程中的速度变化，但今天这节课我们的讲授重点是减速器的工作原理和拆装工艺。提出本节课的任务：济宁市兖州太阳纸业集团部分机床的减速器需要进行拆装与维护，我班接受任务，帮助工厂尽快回复正常生产。课前回顾：1、机床中的典型机构和常用零件；2、减速器的概念和分类。悬念激励法提出问题，引发学生思考。引出任务，导入新课观看图片和视频，思考老师提出的问题教学环节教学内容教学意图学生活动-8-讲授新课一、引出单级圆柱齿轮减速器的维修任务济宁.兖州太阳纸业集团现有部分机床的圆柱齿轮减速器需要维修，由于该厂人手不足，需要我们学校提供帮助。该厂现把此维修任务分配给我们班，我们需要在最短时间内高质高效地完成维修任务，帮助该厂恢复正常生产。二、圆柱齿轮减速器的结构和特点为了学生更好的理解减速器的结构和特点，采用由外到内的顺序进行学习研究，最后引出减速器的爆炸图。所谓爆炸图，即立体装配图，国家标准作了相应规定，要求工业产品的使用说明书中的产品结构优先采用立体图示，具有立体感的分解说明图。减速器的爆炸图一般为轴测装配示意图，如下图所示。学习减速器的结构与特点，是探索减速器的工作原理和拆装工艺的知识基础。减速器的结构随其类型和要求不同而异，其基本结构由箱体、轴系零件和附件三部分组成，本节课具体分析研究。让学生参与，培养学生的观察能力，让学生对减速器的基础知识有初步认识分组讨论，在小组中，各组员大胆发表自己的意见。小组代表发言。观看视频讨论思考对应图片积极思考，寻求答案，得出结论并总结。学生“用自己的头脑亲自获得知识”，加深理解和记忆。教学环节教学内容教学意图学生活动-9-讲授新课三、探索减速器的拆装与维护工艺（1）讲解减速器拆装工具的使用方法教师通过讲解示范的教学方法，结合提问引导的方式，让学生印象深刻，掌握拆装工具的正确使用方法。（2）探索圆柱齿轮减速器的工作原理工作原理：减速机在原动机和工作机或执行机构之间起匹配转速和传递转矩的作用，减速机是一种相对精密的机械，使用它的目的是降低转速，增加转矩。减速机一般用于低转速大扭矩的传动设备，把电动机、内燃机或其它高速运转的动力通过减速机的输入轴上的齿数少的齿轮啮合输出轴上的大齿轮来达到减速的目的，普通的减速机也会有几对相同原理齿轮达到理想的减速效果，大小齿轮的齿数之比，就是传动比。让学生结合之前所学习的机械维修工具使用方法，加上刚才老师示范的减速器拆装工具的使用方法进行回答让学生做到理论联系实际，了解知识的联系观看示范提问引导动脑用心思考探索研究教学环节教学内容教学意图学生活动-10-（3）探索圆柱齿轮减速器的拆装工艺拆装工艺：1、仔细阅读减速器实训指导书；2、观察减速器的结构，确定拆卸方案；3、拆卸减速器的上箱体；4、观察减速器内部结构，确定拆卸方案；5、安全规范的完成减速器的拆装与维护；6、总结减速器常见故障、原因及维修工艺。三、完成减速器拆装与维护任务学生学习本次课的主要目的是掌握减速器的拆卸与装配工艺，因此任务实施是维修工作的关键和核心。为了突破这一重点，采用分组互动法教学。借鉴教学视频的演示，根据各小组总结的减速器的拆装工艺，各小组开始分组练习圆柱齿轮减速器的拆装与维护。学生为主体，分组互动；教师为主导，引导实践—共同完成减速器的拆装与维护任务。学生分组实训，指导教师巡回指导：1、针对操作技术要点、易出现的问题和操作时的注意事项及时提示，使学生在减速器拆装过程中引起足够的重视。2、及时提示和纠正个别学生练习时产生的错误。3、同时强调安全文明生产，这里重点是机器和人身的安全，防止损坏机器，伤害自身。4、学生在练习时出现的问题我会让他们填写表格，通过做这个表格让学生自己去发现和探究工艺实施过程中存在的问题，培养学生进行独立分析和处理问题的能力。探究教学法通过组织学生探究减速器的拆装工艺，锻炼学生分析问题解决问题的能力，提升团队协作能力。观看视频思考问题分小组讨论，在小组中形式大胆发表自己的意见。小组代表发言。任务完成展示，优秀的进行鼓励，错误的进行纠正。讲授新课-11-教学环节教学内容教学意图学生活动讲授新课四、拓展作业1、总结并写出减速器的工作原理与拆卸工艺；2、查阅相关资料分析减速器常见故障、原因及维修方法；3、完成课后作业和一体化工作页的填写；4、预习下一任务：溜板箱的拆装与维护。教师提出课后作业，通过三个层次不同的作业，帮助同学回顾当堂课所学内容、建立系统思维、生活中遇到新事物多问几个为什么多思考的习惯，时刻思考、学习观看课件思考问题-12-板书设计