【八年级上】新闻采访课件(人教版)

新闻采访1.熟悉新闻采访的一般方法和步骤（1）召开新闻采访选题会，确定报道题材。（2）制订小组采访方案，明确组员分工。（3）草拟新闻采访提纲（4）分组进行采访实践，搜集新闻素材。2.注意事项（1）采访提纲无固定格式，一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式、器材、问题等。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。问题要具体、客观，有针对性。问题间应有一定的逻辑联系。（2）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。练习巩固三、采访综合练习1．下面有关“采访”的说法不正确的一项是()A．采访提纲要服从采访任务，依据固定的形式来拟。B．采访中，要尊重采访对象，注意言行得体。C．采访所需的器材有：纸、笔、照相机、摄像机等。D．拍摄人物照片时，要征得对方同意。2．班上将开展“话说历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。备选历史人物：梁启超、詹天佑、毛泽东、孙中山、叶挺、秦牧、李小龙(也可另选)(1)你准备介绍的历史人物是________。你打算采访的对象是__________________。(写出采访对象的身份)示例：毛泽东韶山毛泽东纪念馆馆长(2)为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。A馆长，您好！我是B中学的学生C，我们班正开展“话说历史人物”活动，我想了解伟大领袖毛泽东生前的有关情况。您是研究毛泽东的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？(3)请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。①毛泽东对新中国的主要贡献是什么？②青少年时期的毛泽东有哪些值得我们学习的地方？③作为研究毛泽东的学者，毛泽东给您印象最深的是什么？3．综合性学习。某校八年级(1)班同学对初中部全体同学的课外阅读现状进行了调查，收回有效问卷100份，并针对影响学生课外阅读的因素这一问题进行了随机采访，调查与采访结果经同学们的汇总整理，分列如下：材料一：我校初中部同学课外阅读现状的抽样调查结果材料二：当被问及影响自己在课外阅读方面保有兴趣和投入时间的因素时，回答“课内作业多，每天自由支配时间有限”的占30%，“课外辅导班学习所占时间过多”的占25%，“自己考试不理想，需大量做模拟题以弥补，故没有多余时间”的占20%，“觉得看课外书很累，不如上网看电视来得轻松”的占10%，因“家长认为课外书是闲书，根本不支持”的占8%，因“自己没兴趣认为没必要”的占2%。(1)请概括材料一所反映的主要信息。某校初中部同学的课外阅读，在有兴趣和投入时间方面随年级升高而呈降低趋势。(2)针对材料二所反映的问题，请你为改善该校同学的课外阅读现状，提出至少两条合理化建议，要求有针对性，合理可操作。示例：①向老师反映调查结果，请老师适当减少作业量或加强作业的针对性，使同学们有更多自由支配的时间；②举办形式多样的读书活动，提升同学们对课外阅读的兴趣与热情；③印发宣传资料或举办家长讲座，改变部分家长对课外阅读的错误认识；④把学生的课外阅读水平纳入学生成绩评价体系，改变单一的应试评价方式。(3)为推动校园读书活动，八年级(1)班将向全校同学发出“读好书，读书好”的活动倡议，请你为这个活动写一段宣传语，要用上“满载而归”“脍炙人口”这两个成语。示例：亲爱的同学们：请大家积极参与我们即将举办的“读好书，读书好”活动。读一本好书，犹如参加一次愉快的旅行，沿途的风景美不胜收，一定会让你满载而归。读书真好，那脍炙人口的美妙诗文，一定会让你沉醉其中，乐而忘返。