《图像信息的采集与加工》教学设计

1《图像信息的采集与加工》教学设计课程名称《图像信息的采集与加工》授课人学校名称教学对象高中一年级科目信息技术课时安排一课时一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第五章第三节的内容，主要有两个内容：图像的采集、图像的设计与加工。在本节中，先介绍图像采集的设备和图像的加工工具，重点在数字化信息技术的理解；然后主要介绍图像设计与加工，重在操作。此外，本节内容与第四章第一节《文本信息加工》有衔接关系，本节图像信息的知识可以借助在《文本》章节中的文字信息的基础知识进一步理解，也将为学习图像加工软件的操作奠定良好基础。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：知识目标：1、了解图像的采集方式；2、根据需求进行图像的设计。3、选择恰当的工具加工图像，表达信息。技能目标：模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图片素材的合成方法，最终能利用Photoshop初步完成作品来表达一个主题，并能在以后的生活实践中应用。情感目标：1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；2、学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦；3、通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像三、教学策略选择与设计本课综合运用讲授、演示、自主探究等多种教学手段和策略来组织教学，课堂活动以组织学生使用Photoshop对不同的照片进行调整和处理的操作。在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：教学在网络教室进行学生准备：课前收集有关信息方面的材料教师准备：多媒体课件2五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、引入展示自己制作的几幅富有创意的合成图。刚才大家所看到的图像就是通过几张简单的图像素材拼合而成的，大家想不想自己也来亲手制作几张图呢？欣赏并讨论这些图所富含的寓意激发学生的兴趣，从而引出本节课的内容。二、新课讲授（一）图像的采集首先，我们需要采集图像到计算机中，通过哪些途径可以采集到图像信息呢？（出示以下图片）1、扫描仪2、数码相机3、手机4、网络或其他数字化资源库学生回答，并阐述各种设备的优缺点，然后看课本95-96页。通过展示扫描仪、数码相机等在不同阶段的图片，让学生感受到电子产品的迅猛发展，从而体会科技进步给人的生活带来的积极影响。（二）图像的加工工具布置学生阅读课本P96表5-7学生阅读表5-7，了解常用软件的功能特点和适用性让学生了解常用软件的功能特点和适用性后，便于今后根据实际需要选择相应的图像加工工具。（三）图像的设计展示图5-11各类CD封面和图5-12CD封面设计草图。提问学生：1、图像设计的根本目的是什么？2、图像设计要围绕什么展开？3、设计图像时要注意什么？学生欣赏图片，回答问题。通过回答问题引起学生的注意，同时提醒学生进行图像设计时应遵循相应的法律法规。（四）图像的加工布置任务：每个同学根据老师提供的素材或者自己从网上下载素材，利用图像合成来完成一个主题鲜明、画面美观的作品。明确任务知道了任务有利于学生进行整体设计作品3（四）图像的加工1、剪切图像并合成作品给学生演示操作：第一步：打开Photoshop软件，新建一幅800*800像素的空白图像，保存文件。第二步：将素材中重点的人和物“剪”到白纸上。第三步：重新命名各图层。第四步：调整作品中各对象的尺寸。第五步：利用移动工具调整作品中各对象的位置，使效果更好。巡视并指导观察教师操作模仿教师完成图像的剪切并合成作品了解简单图像合成的基本步骤、抠图方法和抠图工具。通过实践进一步熟悉简单图像合成的基本步骤2、初步润色作品布置任务，讲授、演示操作：1、利用Photoshop的文字工具，在图像上下方的空白处插入封面的标题和主题文字。2、修饰文字的字体、字号、颜色等。3、更换背景的颜色并加以修饰。观察、模仿教师完成图像的润色。学会使用Photoshop的文字工具、渐变工具和画笔工具。3、美化并完成作品三、布置练习布置任务，讲授、演示操作：1、选中一个图层，利用“图像/调整/去色”命令，将图像的颜色去掉。2、利用“图像/调整/色相或饱和度”命令为该图层增加一种颜色。3、右击要突出主题的图层，根据实际需要选择各种图层样式，如外发光、内发光、浮雕等。课本P102(1)观察、模仿教师完成图像的美化。学会使用“图像/调整/去色”命令、“图像/调整/色相或饱和度”命令和图层样式让作品有层次感，突出重点，有立体感。4四、课堂小结五、课后作业1、图像编辑：即对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。2、图像合成：即将几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像，这也是美术设计的必经之路。课本P1031、2、3、学生作品互评，学生先总结，再一起总结。通过互评作品，发现各自的优缺点，然后总结出本节课内容要点。六、教学评价分析示范操作过程，引发学生的学习兴趣，使大部分学生能够自主地去探究学习。本节课收到预期的教学效果。七、课后反思1、学生参与方式还可以进一步丰富，参与的机会可进一步增加。2、师生互动的充分性可能不够。3、由于教学任务比较笼统，主观性比较强，没有一个统一的标准，所以做到怎样的程度这个“度”学生很难把握，有些学生比较满足于自我。虽然通过学生互评，能够发现其他学生的长处，但那只是局限于同组学生之间的作品，这方面还有待于加强。