温馨教室--温暖你我

温馨教室温暖你我——八（4）班创建“温馨教室”活动总结指导思想：“温馨教室”是一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。营造“温馨教室”的实质是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，因此不仅要有温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。创建“温馨教室”的目的就是是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。我班按照学校要求自3月下旬至4月初，启动并实施了创建活动，下面将活动总结如下：一、开展班级大讨论，全班达成共识。温馨教室是学生心中的温暖的家，不应是老师布置的任务，所以班主任组织召开主题班会，老师先向学生介绍温馨教室创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开展“我为班级献一计”活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成共识的基础上，开始启动。二、设计文化情境，打造书香班级。班级优美的环境，温馨愉悦的氛围，必然会对学生产生潜移默化的影响。要创造一个良好的学习环境，就要着力进行文化建设。我们努力使教室的墙壁说话，教室的布置尽可能体现出“净、静、竞、进”等积极的精神和理想。学生的手抄报、书画作品、摄影作品，都可以点缀教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。1、名言警语的激励。我们张贴了一些名言警语，使四壁生辉。而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“人的一生似洪水在奔流，不遇到岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”……这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。2、设置“阅览专柜”“资源共享”。充分利用教室里的电视柜的空间，图书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，教师筹备，办证从图书室借阅）那样“资源共享”。具体工作安排副班长闫德总负责，沈奇、张逸凡、王成等从家里拿来了科普、历史、小说、童话等20余本，充实了“阅览专柜”，班主任积极引导，班内渐渐形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气，“三味书屋”为同学们交流读书感想、学习反思创设了一个平台，也使同学们将学习由课内延伸到课外，大大拓宽视野。3、建立“班级之窗”。培植班级文化精神增强班集体向心力的关键所在。班主任和学生讨论制定了八（4）的班训：团结，创新，勤学，砺行，班风：竞争、互助、共同进步，班级目标：用进取书写成长，用辉煌记录青春。并在班内工整书写上墙，并附上“班主任寄语”：“总结昨天，耕耘今天，收获明天！”设计这样一个班级之窗，就是让学生把班训、班级目标看在眼里，记在心里，用积极的行动去实践全班的誓言。4、给学生提供才艺展示的平台。“智慧比拼”“亮我风采”专栏由班委选择书法、绘画、手抄报等优秀作品张贴，为培养学生的特长提供交流、展示的平台，同时记录下孩子们成长的足迹。“名星苑”及时公布、表扬进步的或表现突出的同学，旨在全班内形成“比学赶超“的良好氛围。学生有了赶超的目标，竞争意识有了明显增强。5、重视黑板报，发挥宣传阵地的作用。办黑板报的遵旨是：短小精悍，内容丰富，布置美观。板报由学生自己定期出版，意在充分发挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了教室环境。三、净化、绿化，培养性情。教师内部坚持实现“五无”“四化”的目标。“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立“净化教室、保持教室卫生人人有责。“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具无隐患。叶世龙从自家带了塑料纸张贴，防止污迹落在墙壁上，郭非、马涛、包宁军等主动擦除后墙污渍，得到了全班同学的肯定。为了美化教室环境，同学们从家里带来了八宝兰、仙人掌、绣球等近20盆花草，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。四、用多彩的活动音符，谱写温馨班级的生活乐章。1、构建和谐的师生关系，课堂温馨。班主任积极和任课老师共同，倡导教师以博爱之心，给学生“四点关怀”，即给学生的微笑和鼓励多一点，培养能力、发展智力的要求具体一点，课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点，平时让学生灵活支配的时间有一点。2、互帮互助，学习温馨。学生以学为主，学习环境的建设是值得思考的重点。营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。我班坚持学习小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时，在明显处使用温馨提示语，提醒大家共同进步。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。3、我爱我家生活温馨。（1）倡导感恩，增进沟通。拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少，倡导开展以“感恩”为主题的系列活动。感恩师长：以自己的言行表达自己对父母的感恩之情，增进与家长的沟通，享受家庭的温馨。分小组采访老师，对老师了解多一点，沟通多一点。感恩同学：写一张贺卡给你最想感谢的同学，促进同学间的友情。计划学期末，评出本学期为班级作出重大贡献的同学。倡导从小事做起，从“微笑行动”做起，每天的师生问候，生生问候，与家人的问候，与邻居等的问候，养成微笑的习惯，形成和谐的人际关系。（2）歌声伴我行①发动全班同学设计班徽，征集班歌歌词。王成、沈奇、张逸凡、吴永强等参与设计或提出了好的建议。最后设计的八（4）班班徽由变体的“八”（绿色）和变体的“4”（红色火炬）和跳高线（蓝色）三部分组成。三部分的交叉象征着全班同学齐心协力、团结协作。红色和绿色两部分的组合，貌似一个高高跳起的同学，象征全班同学不畏艰难，勇敢跨越。红色火炬寓示这个集体充满活力，生机勃勃。②由专人负责收集旋律悠扬或自己喜欢的的音乐，在中午课前播放，大家共同享受一顿轻松的“午餐”。让快乐、阳光撒满孩子们的心田。我想，温馨不只是指环境，更重要的是创建和谐的人际关系，拥有一个良好的环境、一个健康的人格是师生之间、生生之间和谐相处的重要前提。通过这项活动，全班关心班集体的意识明显增强了，绝大多数同学都能积极参与活动，环境净化、美化了，同学们都说：“在这样的环境里学习，很快乐！”虽然我班在阶段创建活动中，成效显著，并被学校命名为“温馨教室”，但要实现“全面温馨”还有很长的路要走。