班主任能力大赛与班主任专业能力发展（李季教授德育系列讲座47

班主任能力大赛与班主任专业能力发展广东第二师范学院李季教授一、教育故事叙述︰真情言说与叙事能力讲述你的教育故事•叙述班主任工作中的真实故事，内容感人，情节生动，富有教育艺术性﹑启迪性和深刻的教育意义，体现班主任工作的教育理念、智慧和技巧。44叙事的技巧︰语言使用艺术清晰流畅平实节奏时尚幽默二、情景答辩︰依据教育理论和教育原则，对案例进行判断，分析和提出教育对策，考察选手判断是否准确，分析是否正确，解决对策是否得当，方式方法是否有创新和可操作性，是否体现班主任的教育智慧和艺术。情景答辩必答题•情景答辩必答题采取笔试的方式，考查班主任工作应知应会的知识，常规和基本技能。•时间40分钟，报到即考。三、主题班会设计︰具有时代性和针对性、主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。提前10分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。说课5分钟。广东省班主任能力大赛情景答辩案例•情景：一位男生喜欢上班里一女生，坚持每天送女生回家，然后再回自己的家。几次后女生不愿意其护送，但男生坚持当护花使者。女生于是找来另一低年级的男孩帮忙支开护送的男生，于是男生与男孩发生了冲突——吵架和打架。•问题：作为班主任，你如何看待和处理这一事件？•答辩思路：1、是什么（判断问题性质）——青春期异性交往技巧及同性矛盾冲突；2、为什么（我的观点）——青春期女生缺乏交往技巧；男生一厢情愿的做法是不顾对方感受和缺乏对爱情相互尊重原则的认识；以“动作片”方式解决矛盾是情绪冲动的表现。3、怎样做——策略、方法—对女生进行明确以及婉转say“No!”技巧指导；—对男生采取“人际心理距离”情景教育措施。•案例：班主任在上青春期教育课，由于照本宣科，同学们似乎并不感兴趣。她发现有两个学生低着头兴致勃勃地在玩什么东西，便走了过去把他们正玩的东西拿了过来。一看，是安全套。周围的同学笑了起来。•问题：请你据此设计一次青春期教育课。•主题班会设计围绕德育或班主任工作的某一热点话题或个案,如开展校园文化活动是否影响教学等,选手自主发表2-3次见解，从中考察他们的德育理论水平、人际沟通能力、分析和解决问题能力、现场应变能力和综述能力等综合素质。其中，“独立发言”时间4分钟，“总结发言”时间2分钟。四、无领导式论坛广东第二师范学院德育研究中心主任、教授邮箱：[e-mail]网址:广东教育学院-广东德育研究与指导中心博客:1588469293李季博客