珍爱生命---教案

珍爱生命作者姓名：杨秀敏、杜启松作者单位：喜德县城关小学一、设计意图：现在的许多孩子都是在温室里培养出来的娇嫩之花，经不起风吹雨打，心理脆弱，遇事容易走极端，因此，希望通过本节课的学习，能让孩子明白生命的意义，更加懂得珍爱生命。二、教学目标1、理解生命只有一次，人死不能复生。2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。三、教学重点帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。四、教学难点提高自我保护的能力，不轻言放弃。五、教学难点让孩子能够分析遇到一些瓶颈时，如何面对，增强珍爱生命的意识。六、课时安排：1课时七、教学准备：一些珍爱生命的案例；轻易放弃生命的案例；一张A4纸，画笔教学过程：一、新闻导入2018年3月14日英国格林威治时间凌晨，史蒂芬·霍金，在剑桥的家中去世，享年76岁。他是科学界最耀眼的明星，成就了现代宇宙学的英国物理学家和宇宙学家，他证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞发现象和无边界的霍金宇宙模型。他被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。他在他的生命里绽放了最美的花朵，今天，我们将随着他的故事走进我们的主题——珍爱生命。二、主题活动活动一、生命有奇迹1.读故事，为生命而感动同学们，我们一起走进霍金传奇的生命故事中去。1963年，霍金21岁的人生发生了重大事件。这一年他被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症（渐冻症），这种病会使他的身体越来越不听使唤，只剩下心脏、肺和大脑还能运转，最后连心肺功能也会丧失，当时大夫预言他只能再活两年。这一致命的打击几乎使霍金放弃了学业，放弃自己的科研工作。住院期间他目睹了对面病床上一个男孩死于肺炎，他觉得“有些人比我更悲惨，他对生命有了新的定义——他有自由选择结束生命，但那将是一个重大错误。无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。之后，霍金获得剑桥大学的博士学位，并相继出版了《时间简史》《果壳中的宇宙》《大设计》等书，以及荣膺爱因斯坦奖章、沃尔夫物理奖等奖项。热爱生活，守望梦想，与命运抗争，一直伴随着他的人生。2）.说说你的感受。3）.小结：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。然而，我们的人生不是一条直线，我们总是要越过一座又一座凹凸不平的山岗、低洼甚至是万丈深渊以后才能达到理想的港湾，我们今天就来探讨一下，怎么热爱、珍惜我们的生命。活动二：画人生蓝图1、画生命线同学们，我们的人生就像一条线，生命中的每一个过程就像是上面的一个结。现在，我们人生线上的结还很少。试着给自己画一幅生命线，将自己已经经历过和将来可能会经历的“结”都作上标记。2、小组交流：我现在有哪些“结”，还想要哪些“结”，将来能得到哪些“结”？3、感受快乐：认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐与满足。4、思考：如果某个“结”断开了，会是什么后果？活动三：山重水复疑无路，柳暗花明又一村孩子们，在我们的生活中，就有一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事，有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。1、阅读思考：出示案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。1).湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。2).成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。3).河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。4).因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀。2、换位思考：假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？3、小结：每个人都会遇到困难和挫折，感到委屈难堪，这都很正常，但是我们可以有更多的方法来处理这些事情，那样的话收获将是不一样的结局和人生。活动四：“一千个”珍爱生命的理由1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。2、全班分享：学生分享每一点后需关注有没有同学有相同或相似的“最”，若有，就邀请在一起拥抱、握手、击掌等动作表示。活动五：生命倒计时盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，你想做什么呢？1、写一写：生命的最后3天，我会___________。生命的最后3小时，我会____________。生命的最后3分钟，我会__________________。2、小结：生命只有一次。正因为生命唯一，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。活动六：共建安全岛指导学生建立自己的“危机支持系统”——“城堡”1、画一画：在纸上画下两个同心圆，在内圆列出你最信赖的亲人、老师、同学和朋友，在外圆里列出可以寻求帮助的人员或机构。2、思考：城墙的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、爱、支持外、还可以怎样主动寻求帮助？3、反馈反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。活动七：给自己的生命一个承诺1、朗诵诗歌我生命的每一天我生命的每一天都在。彻彻底底的放下自己常常以土地自喻，天当被，地当床仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮对着山的那一边，吼几嗓子让回音的涟漪，再一次把我灌醉再一次把我击碎让全世界心痛我生命的每一天都在。感悟的阶梯上，寻觅着心动的彩页，幸福的背影一个温暖的手，一句宽心的话与我擦肩而过的芬芳像春雨一样，魔力四射让大地百花盛开，让生命五彩缤纷最后，在雷声上喊一声，我回来了我生命的每一天都在。吃喝拉撒，我想过蚯蚓的活法博采众长，我想过蜜蜂的生活给世界以温暖，有一颗太阳心多好像一条河奔波，每天的脚步如同音乐响起。想夜色一样静静的来想露珠一样悄悄地去像星星一样，远远地挂在梦的窗口2、签名、宣誓在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，并大声承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！”三、小结教师总结：孩子们，世界因生命而精彩，生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。九、教学反思：本节课通过7个活动的循序渐进，为同学们展示了何为生命；名人对生命的珍视鼓励同学们：即使遇到天大的困难，你都应该活出自己的美好；通过几个真实的轻易放弃生命的例子，让孩子们识记地去解决这一的问题；画出生命线，想象自己的生命历程，假设线断后的后果；接着通过画自己的危机支持系统，找到自己的支持、牵绊；最后将一切行动化为对生命的庄重承诺让“珍爱生命”的意识深入孩子们的心。动人的故事，血的教训，直观的画图五一都可以让孩子们珍视自己的生命，面对以后的挫折时能越挫越勇，让生命之花绽放。