微气候测定实验

《人因工程》实验报告实验名称：微气候测定班级：08工业工程2班学号：200831110215姓名：提交日期：2010年12月9日1一、实验目的1、掌握微气候测定仪器的使用方法。2、根据测定结果结合被试主观感受分析评价环境的气候条件。二、实验原理作业区的微气候环境是决定人的作业效能和健康的重要影响因素。人所处的微气候环境主要包括空气的温度、湿度、气流速度（风速）和热辐射等四种物理因素。在作业过程中，不适当的气候条件会直接影响人的工作情绪、疲劳程度与健康，从而使工作效率降低，造成工作失误和发生事故。微气候环境的因素之间是互相影响和补偿的，即使某一因素变化对人体造成的影响常可由另一因素的相应变化所补偿。例如，人体经辐射所获得的热量可以改由气温升高来获得，湿度增高所带来的影响可由风速的增大来抵消等。三、实验设备TES-1366温湿度计，AVM-07风速风量仪四、实验内容和步骤1、将教室内部均匀地分为8个区域，取每个区域对角线的交点作为测点，同时选取8名同学作为被试者，做好准备。2、在室内风扇、门窗均关闭的情况下，测出各测点的温度、湿度、风速。3、记录被试者此时的冷热感觉。4、在打开室内门窗及打开门窗并开启风扇的状况下重复上述实验。五、实验报告要求1、记录测量时间、地点，列表整理测量数据。2、根据测量结果和被试者自我感觉，对教室微气候环境进行分析评价。21.温度(°C)相对湿度（）风速（m/s）主观感受一2659.60%0热二25.559.00%1.06凉爽三24.454.30%0.5有一点凉四23.856.70%0刚刚好五23.655.20%0凉爽六24.253.90%0.9有点凉在教室这种环境下，温度和湿度的变化范围都不大，温度最大值与最小值相差2.4°C，湿度最大值与最小值相差5.7%。从上表可以看出，只要风速不为0，主观感受都是凉爽，而且由于实验时间是冬天，室外空气的湿度较室内低，当教室内部与外部空气流通情况较好，外部干燥空气的流进可以降低室内的温度，而且流通的空气能增加人体蒸发散热。因此，上表有风速的地方，相对湿度都较低。当然，第二组数据除外，因为那是在风扇底下测量的，那组数据虽然相对湿度较大，但是由于风速较大，因而人体感觉还是凉爽。