2020八年级语文线上教学与线下教学衔接计划---1

2020八年级语文线上教学与线下教学的有效衔接计划2020年4月目前疫情持续向好，翘首以盼的开学即将到来。一旦开学，好多前所未有的问题必定迎面而来。最为纠结的问题莫过于之前网课学过的内容，如今怎么办?是否要重新再复习?线上教学和线下教学如何有效衔接?现在分析一下八年级语文情况：一、上好开学第一课学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。我们专门找了一个适合学生看的开学第一课的视频，觉得很不错。二、分析学情，综合评估开学之后我会对班的学生进行学情分析,网上“钉钉”教学，有上学期的复习课，也有新学期的教学单元，学生学了多少，掌握了多少，掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效地符合实际的教学计划，这样才能让开学之后的教学更具有针对性，才更有效。三、趣味复习，查漏补缺其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为学霸，也许不构成影响，还给了他们锻炼自学能力的机会;作为中层生，特别是学习困难户，绝对是一头雾水，学习没学好，游戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常必要。“钉钉”网上教学已经授完第一第二单元，课外古诗词诵读，返校之后，在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，其实复习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程，我优秀学生汇报等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上新课，也能提高上新课的积极性。文字作业把作业本批改后再及时发放，激发学习积极性和主动性，而且在新课教学中，我们也可以适当穿插关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。四、关注差异，线上线下衔接将复习的重点放在文言文、古诗文背诵、名著导读、作文四个板块，已经写完的1.学习仿写2.说明的顺序这两个单元要求的作文，教师再次选择重要的框架进行讲解，对应学生交上来的作文，选择三类进行深入的交流。对于单元的检测，语文老师力求做到题目有针对性和题型的代表性。当然检测下来肯定会有特别好像2个月以来一无所学的学生，对于相关知识掌握特别差的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习,如果是基础不扎实，学习能力不强的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加多多的笔头作业，增加他们的学业负担，而更多的是一些简单的练习，比如可以让他们大声地朗读课文重点段落，抄写词语，做做《同步导学与优化训练》，鼓励他们多阅读语文书里的名著导读，多背诵古诗文。也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半！线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的校园学习生活。2020年4月