卜利云-《条形统计图》课例分析(word文档良心出品)

《认识条形统计图》课例分析——执教教师卜利云小数五班三组宋林小学卜利云《认识条形统计图》是四年级上册第七单元的第一课时的内容，认识条形统计图具有很大的意义。条形统计图比统计表更能形象、直观、具体的表示出一个数据的多少，便于比较，在日常生活中具有很大的实际意义，所以让学生认识条形统计图是非常有必要的。教学重点认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。教学难点了解条形统计图的特点，知道条形统计图的优点。教学过程师：同学们，大家喜欢吃糖果吗？生：喜欢师：今天呀，是老师和大家的第一次见面，老师给大家带来了三个小礼物(手里拿出三种糖果，棒棒糖奶糖巧克力)，大家喜欢吃哪种糖果呢？生：奶糖，巧克力……师：我来统计一下，喜欢吃棒棒糖的请举手……喜欢吃奶糖的请举手……喜欢吃巧克力的请举手……师：嗯，看来喜欢吃棒棒糖的人是最少的，我想问大家，刚才老师是用什么方法把这些数据统计出来的呢？生：数数的方法师：在生活中，我们经常会遇到一些统计数据的情况，统计方法多种多样，今天我们就一起来学习一种新的统计方法——条形统计图（板书课题）师：请大家一起读咱们今天的学习目标（学生大声朗读学习目标）师：同学们，你们喜欢北京吗？生：喜欢，有天安门，我想去北京（同学们各抒己见，课堂气氛活跃）师：老师也喜欢北京，也去过北京，就在2012年8月，老师去北京旅游了一圈，去一个地方旅游，首先要提前了解当地的天气情况，这样才能更准确的准备旅游要带的东西。下图，是老师在去旅游前所了解的北京8月份的天气情况（出示课件）师：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。生：数数师：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？师：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。师：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？生：画统计表、画“O”（象形图）……师：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。开始师：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：师：从这张表中，你知道了一些什么？生：9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨师：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。师：还有同学是这样表示的（象形图），这个图把数据都表示清楚了吗？生：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。师：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是条形统计图，一起来看看（出示PPT）师：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？生：直条越长，数量越多师：说明直条的长度是根据什么画出来的？师：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们明白了吗？生：明白了。师：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？生：天数师：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？生：天气师：也就是我们要进行统计的项目，对吗？师：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）师：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。生：更清楚、更形象、更容易比较数据大小师：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。师：下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。学生认真做练习题，做完之后小组相互交流。师：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？生：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）……师：这节课我们就上到这里，期待我们的下一次见面，同学们，再见！生：老师再见！课例评析：授课思路1、在本节课导课环节，我利用学生感兴趣的糖果作为与学生互动的策略，引导学生向统计的方向上思考，课堂气氛较为活跃。2、教授新课环节中，我利用旅游需要了解当地天气情况为切入点，引出今天的课题，抓住了学生的“胃口”，调动了他们的学习积极性和主动性。3、练习巩固环节中，利用小组合作让各组组长统计本组组员的生日月份，然后和老师一起完成条形统计图，充分发挥了小组的作用，通过小组各作，加强组员之间的合作意识和凝聚力。不足之处1、导课环节是我设计本节课的一大亮点，但是由于语言组织上的失误，导课时间过长，呈现的结果与我设想的产生了很大的误差，这是我最不想看到的情况，在以后的授课中，我一定会牢牢记住这次的失误，争取不会再出现类似情况。2、整个授课过程中，也出现了一些突发情况。我们所授课的多媒体教室，他们的投影仪出现了问题，导致大屏幕特别模糊，图片投影出来看不清楚。但是我没有及时调整教学策略，导致有些幻灯片我自己看不清楚，不能完整的、有效的把知识传递给学生。其中有一个知识点，一格代表一天这个知识点我没有讲出来，因为自己的粗心和马虎没有把重点讲出来，是我这节课最不理想的地方。3、在整节课中，我的应变能力比较差，面对硬件设备的不完善，我应该及时改变自己的教学措施，但是考虑到我整节课都是围绕着课件讲的，我没有及时更换，导致整节课结构不完整，这是我整节课的一个最大的失误。在一些语言组织上有些混乱，导致不能很好地引导学生思考，吸引学生的注意，这让我意识到，读一些专业书籍的重要性。在以后的教学设计中，我会多多考虑课堂的生成，出现“插曲”没什么，但一定要运用教学的智慧将它转化成教学的亮点，这也正是个人课堂驾驭能力高低的体现，也是我今后学习努力的方向。总之，这节课讲完之后，感觉自己需要学习和进步的地方还有很多，在以后的教学生涯中，我会用心备课，深挖教材，吃透教材，及时反思和纠正，让自己在自己的专业领域得到更大的提升！