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班主任工作案例清源一小杨彦花在一个班集体中,不同学习程度的学生都有,不可能个个都优秀,没有后进生是不现实的,学生之间是有差异的,对于后进生在一个班集体中的影响很大,若其所占比例太大,就会对班级造成极大的负面影响,影响班级质量,影响班级育人环境,对整个学校教学也会带来很大影响。因而,对做好后进生转化工作有极其重要的意义。同时,后进生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。在我教的六年级一班里,有这样一位非常特殊的学生——杨静:以前成绩一直不错,后来是还可以,但他现在一直不按时完成语文或数学作业。上课纪律也是非常差,有时会制造一些噪音,有时还要吃东西。在我看来,他犹如一张白纸那样,是空白的,跟学习绝缘,所以我也是由于学生太多而无暇顾及。在一节课上,由于整个班级纪律实在不像话,所以逼得我不得不停下来训话。当我以一种反语的口气说了句:“有些人实在是无药可救了。”没想到的是,全班的学生都把目光投向了这位学生。也许是因为那么多双眼睛的缘故,他突然“唰”地满脸通红,一直红到脖子,我看了,意识到这句话对他的影响有多大,虽然他已经是班里习以为然的被批焦点了,但是,这次,他无语了,只是那么低着头,好像要窒息了。“但是,杨某还是有救的哦,只要从现在开始好好听课,好好做作业,以后一定能让人刮目相看的。”这句话还是从我口里脱口而出,全班还是把目光献给了她,她明显有点很尴尬的样子。这次流露出的是感激的眼神,我知道,她是在感谢我为他解围,但是,殊不知,老师的良苦用心还不是为了每一个人好啊,只是好多学生还没来得及体会。课后,我还专门就此事与其他科任教师做了交流,他们觉得看到了曙光,起码是觉得他开始懂事了。此后的每节课,她尽管听的很吃力,有时还是会开小差,但是,她变了,开始听课了,有时还会主动来寻求帮助。是的,我看到了一个“爱迪生”活生生地站在我面前了。“他在进步,这就足够了,只要好好引导,她会出色的。”我在教学后记中这样写道。由此及彼,我想通过这个简单的案例,我们要相信每个学生都能学好,每个学生都能成为社会发展的有用之才。
本文标题:班主任工作案例--一个特殊的学生
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