Lesson-13--Summer-Is-Coming说课稿

Lesson13SummerIsComing!说课稿南堡开发区第四小学王志娜首先，真心的感谢各位老师的到来，也很感谢我的领导和同事对我的信任和帮助。说实话，我本身不是英语专业毕业，在语音语感上有很大的不足，这也是我觉得对我的学生最亏欠的地方。所以我也总是希望通过我的各种努力和付出弥补我的不足。一、说教材今天我说课的内容是冀教版（2013）六年级下册Lesson13SummerIsComing!在课堂上采用多样化的教学手段以学生为主体将听、说、读、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。（一）知识目标：1.听说读写fan.。2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。（二）能力目标：提高看图说话、运用英语的能力。（三）情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。重点、难点：重点：掌握本课的四会单词。难点：会描述自己喜欢的季节。二、说教法基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想上坚持以图画、游戏为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，游戏教学法，帮助学生在听说读写等有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”三、说学法小组活动学习法：全班以同桌为小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。四、说教学过程（一）、问候（二）、谈话导入T:Todayis25degrees.Theweatherhoterandhoter.Why?找同学回答，引出课题。(三)、自主参与，导入复习由课题复习旧知识，引出课文。首先通过问“Whatseasonisitnow?”出示图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。学生们在无形之中就描述了weather,trees,和Iliketodo（这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。）后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。（四）、创设情境，引入新知1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解Whathappenstotreesindifferentseasons?2..让同学们熟悉四季和树木的变化之后Drawthetreesindifferentseasons。边放动画边画画，限定时间，视频停止画画结束。巩固重点，强课堂气氛。画完之后小组互相检查，和描述树木的变化。3.Summerfun.教师根据自己的照片讲解Mysummerfun。然后通过播放录音的形势让同学们总结出Jenny′ssummerfan和LiMing′ssummerfun。同时也复习了第三人称He/Shelikestodo因为都是简单的短语同学们很容易听出来。教师在根据第一人称进行讲解。并讲解四会单词fan.4.播放本课视频，复习本课所学内容。视频不但锻炼了同学们的听力，还对本课内容进行了翻译讲解。（五）、学以致用，知识升华Talkandwriteandplayagame.对本课内容通过表格的形式进行总结,并采用了击鼓传花的形式，活跃课堂气氛。（六）、课后作业Describeyourfavouritesseason.教学反思今天我讲的第十三课SummerIsComing!是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我个人认为，如果仅仅围绕这两个句型进行教学，即使学生学会了新句型，也不会在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教学。如：其实在一开始我就拓展了springfun,summerfun,fallfun,winterfun,的教学。正是这些贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极性，是他们想说，愿意说，并有的说。并且通过游戏和画画的形式来增强学生的学习兴趣。我感觉，通过一节课的学习，大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。本课不足之处，我认为由于40分钟的时间有限，画画和游戏都是比较浪费时间的。教师必须严格控制时间。对第二部分的拓展练习还不太完善，还应加强习题练习，