科学的发展观与现代学校发展

1新的历史起点新的督导使命2009.7.25深圳2•一、中国基础教育出了什么问题?•二、教育督导的新的历史使命：保障基础教育科学发展3一、中国基础教育出了什么问题?4___为什么中国小皇帝眼泪超乎想象?学校以成绩划分等级，甚至以成绩判断人品。一旦成绩落后就会被人讥笑为笨蛋。学生吵架，成绩好的学生会以“我的成绩比你好”来威胁对方.有的小学生每天做作业3小时，每10分钟母亲就来检查•60%的小学生感到有压力。•10%的中小学生想到自杀5•___蓓蕾为什么凋谢?•___14岁的谭瑶•天才12岁上高中枝江一中•___13岁的徐远方(郴州九中)跳楼今年6月.•没有及时交作业.没有买英语报夹•1000字检查.已10多次.同学嘲讽挖苦.现实残酷自卑无助.•书记:教育有多种方法,写检讨之一.6•____身体素质如何?(近视眼.…身高体重胸围形态指标增长。•体能素质下降:软（肌肉）硬（关节）笨（动作不协调）晕（前庭耳蜗神经。不教倒立课。晕车船飞机）•高中生80%头疼眩晕失眠精神不振作注意力难集中。•“强国必先强种，强种必先强身”•“强我民族，体育为先”（张伯苓）强体强心规则合作之育•身体好：教育的第一目标7•___智力？•中国人犹太人智商最高。•1901---2000•获诺奖：•犹太人250人，•是世界各民族平均数的8倍。•是华人获奖人数的30倍。8•—成就巨大.为什么所有人还对教育有意见？•官员苦心经营教育却饱受社会批评•校长不满现状追升学率提心吊胆，•教师辛辛苦苦付出得不到回报，•家长不满学校、老师，•学生负担过重难有理想成绩，学了也无用…•我们的教育到底怎么了9•1、目的还是工具？（让孩子成为他自己，还是父母老师实现自己愿望的工具）•“一旦孩子成为满足某一个人特定目的的工具，并被他的权力所控制，那么这个孩子的自然生长过程就会遭到粗暴的干涉。我们在教育中最习以为常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。我们压制孩子的好奇心（不能问不该问的问题），然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。”（[瑞士]艾丽丝.米勒）10•2、加强控制还是发展兴趣?•儿童青少年个性发展•两个心理维度:•1]自我控制,听话.按父母老师要求做.•2]主动性.以内在兴趣为核心.好奇.探究.“做自己想做的事”。11大人用一种前所未有的方式扼杀孩子的童年.•孩子就失去了满足感,失去对生活的热爱,没有小小的冒险的机会,也没有孤独和无聊的感觉.•生活变得平淡无奇,没有个人成就感,失去了做他们自己的自由.12•3、不要输在起点上?•童年不是一场只有优秀孩子才能获胜的竞赛.每个孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙报文章)13•4、中国基础教育什么多了,什么少了?•成人控制太多，个人兴趣太少•规定内容太多，自主学习太少•标准答案太多，发散答案太少•学科知识太多,人文素养太少•学习时间太多，体育锻炼太少•纸笔训练太多，体验探究太少•[5-1实验]14•活动内容•参观类——走进活动：走进博物馆：历史博物馆、自然博物馆、军事博物馆走进剧院：儿童剧院“安徒生之旅”走进名校：北京大学走进现代企业：三元牛奶厂、大宝集团•体验类——采摘、超市购物，植树、泥塑模拟考古挖掘•益智类——合作游戏•体锻类——登山、环湖跑步、游泳15•作业练习太多，尽情玩耍太少•在校生活太多，闲暇去处太少•智力活动太多，体力劳动太少•记背死知太多，灵活运用太少•(直接告诉孩子结果的教育是最低级的教育方式,是对最愚笨的人使用的.自主招生.)•教辅书册太多，自主阅读太少•优越条件太多，艰苦磨练太少•分数评价太多，多元评价太少•校内生活太多，社会实践太少-----16•2009广东考题:“我国不同群体通过电视获得科技信息情况的调查”。64.4万考生.13万人0分.•社会教育缺乏.欧美,从幼儿园到大学,面向接触了解服务社会.参观考察写报告画图表搞辩论做研究.从小一始,跑遍所在区各个角落了解公共设施(邮局公园图书馆博物馆公交站.请邮递员、警察等讲社会故事。学生要把见闻画出来涂上色.6年级以上要到外地访问一周)17•性别同一太多,差异教育太少•(传统文化乾坤相关又明显有别.•性别不同,教育方法应不同.•天行健.男,阳.自强不息.•应学武术,跆拳道.育阳刚之气.•淘气叛逆天性的男孩受到更多批评.•女教师众多失去男性影响机会.•考试评价限制了他们创造探究能力的发挥.18•讲授为主的教学使情感听力发展早于男生的女生占先天优势.•语数外的学习对女生有利.•重视记忆的考试适合女生的思维特点•女:厚德载物.淑女方幸福.•中性教育文化如增强,•导致性别差异缩小,•民族创造力下降.•两性吸引力低,同性恋增,离婚率高)19•问题[对美国威胁?]•投入很大竞争很激烈结果很残酷•竞争起点前移。•孩子“聪明”了。幼儿可达小学三四年级水平，钢琴10级证书太多了。•惊喜又忧虑。•这种聪明超速了，是大量的过量的过早的人力物力精力体力换来的。•人生不是短跑，是马拉松，•抢跑者后劲不足。教育急不得。越急越错，越功利，后果越严重20•5、中国基础观念根本性扭曲•基础：片面全面？•浅薄深厚？•精致坚实？•眼前长远？•栽盆景栽大树？•精英教育思想根深蒂固。•急功近利,后患无穷•非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一来，三五天1.6-2米.根28米.21•6、现代化信息化“三独”的挑战不认同长期情感具有永恒价值（缺乏长期的真诚朋友链条）;几乎不看报刊、不看电视新闻、仅仅只会上网游戏（“白天是人晚上是鬼”:上网心态）缺乏高尚文化神圣感认同（误将一切国内原先没有的、新出现的、甚至是发达国家的文化垃圾，定位于所谓“时尚新潮、时髦另类、草民人权与趋同流行”；中华民族传统美德受到所谓“后现代价值观”的严峻挑战）；自认为几乎没有内涵、不再纯真的一代22西方教育影响:知识就是力量极大的时代缺陷：——家庭教育“只抓学习，不抓人格教育”；——学校教育“只抓知识，不抓人格教育”；——社会影响转型时期，社会浮躁，“货币崇拜、金钱第一、物质本位、文化虚无”，大约有40%人追逐金钱、物欲横流.23上海木雕《七宗罪》七个木雕女人体。发式表情形体不一。分别指向贪食、淫欲、愤怒、贪婪、嫉妒、懒惰、傲慢：赤裸裸的欲求。作者：我们可能比人类历史上任何一个时代都要放纵：“我要”这两个字，从四面八方、无穷无尽的商品广告中袭来，从食物到电器，应有尽有。我们有不少两三百磅重的儿童，我们时常更换新的玩物…对无辜的死者表示遗憾了事……24国际上一些专家(片面):60%的“80后”独生子女:“8421综合症”“只能做将才不能做帅才”部分“80后”自称为是“另类的一代”；“长不大的一代、‘过于自我的一代、不会感恩的一代、缺乏团队意识’；避免当代学生“缺乏人格”的重要社会问题；更是一项关系到世界各个文明文化是否能够可持续发展的重大时代任务。25•二、教育督导的新的历史使命：保障基础教育科学发展26）（中长期教育规划2009—2020•国家中长期•发展__改革发展•中央重大决策•三个纲要之一•总理亲自抓•广集众智,集全国之力•总理:中国30年发展很快.后30年靠什么.想来想去靠教育27指导思想发展主题总体目标•指导思想•中国特色社会主义伟大理论•邓小平理论•三个代表•科学发展观•三个面向•为全面建设小康社会28未来12年教育主题•优先发展教育建设人力资源强国进入人力资源强国之列,构建更大规模的普及教育,更高水平的国民教育,体系完备的终身教育,惠及全民的公平教育29•总体目标•----提高教育现代化水平(十七大第一次提出)•----全民学习终身学习的学习型社会•----建设人力资源强国•（科技目标---创新）•（世界上可开发的资源：物力，资本，信息，人力。人力，唯一可连续深层次无止境开发•世界公认人力资源是第一资源.）301]人本发展核心是以人为本不是以物为本。应试教育:不把人当人,当成物父母和老师实现自己愿望的工具或器物。31___把学生当人.•培养他们有形的翅膀和无形的灵性.•把健康、时间、舞台还给学生.•必须参加一体育俱乐部否则不合格.•每天至少一小时锻炼•学校运动会三天.野蛮其体魄.•尊重规则适应竞争.中日比较?•每年一周校外劳动.•不是时间的掠夺者是生命的监护人.•舞台:每周国旗下讲话,大型演唱会。组织者都应是学生.32把老师当人教师第一学生第二•健康第一(教师健身给课时补助)•家庭第二(教师职业的天然规定性.学生很关注)•工作第三.学习型团队创新型集体思想解放(独立,个性.精神自由.•行为规范(守底线,不踩线。不违宪.)•生活自由.不要让老师紧紧张张的.打卡机是工业文明流水线上把人当一个部件来锁定的)33•__把家长当人.•全体家长;•家长委员会.•监督权(受费。考试.处罚)•否决权342]协调发展.•义务，特殊,幼儿,高中;职业;•义务教育.重点.普及免费强迫.•---双高普九.云南西藏新疆.2010所有县普九;•均衡;•---公平(进城,留守,流动,少数民族,女,贫困)•---减轻负担35•高中教育:•---探索体制机制改革.公,民•---招生三限.保留一段时间.为合理收费留口子.•---规范办学行为•幼儿教育•---普及学前三年,•---重点农村,•---生机活力.•增加公办数量,财政支持.36•对有问题的安全不保障的依法取消.•立法.两年内学前教育法•职业教育•关心支持,大力发展.以服务为宗旨以就业为导向.工学合作.•特殊教育全面纳入财政保障残疾儿童残而不废变废为宝自食其力服务社会37•3]均衡发展。教育公平:•缩小地区城乡校际学生群体差距。重点关注弱势地区、群体的受教育机会和质量。同在蓝天下，共同成长发展,共同享受公共财政的阳光办学条件,师资,管理,质量.硬件不合格,加快改造;软件,有效帮扶.优质学校辐射带动..不是削峰填谷,是扬峰填谷.不是不要特色;不是只重硬件,不是齐步走是螺旋式上升38•4]内涵发展。•提高质量素质教育•---面向全体学生---全面发展---生动活泼主动发展---提升实践创新能力---德育为首育人为本,注重实效。教育要着眼于每一个学生的德智体美劳全面素质，而不是只着眼于其某一方面的素质，从而造成个人发展的失衡。39素质教育(思想道德.科学文化.身心健康)一个核心__健全人格;三个重点__社会责任感现代人最重要的品质,创新，实践;三个基础__身心健康,走向社会,终身学习.40___学业与人格•“只要学习好了就什么也不用管?”•重点大学学生:自杀倾向;心理问题.•一高考保送生.判11年.剥夺3年.因不会交友.•素质教育核心:人格健全•教育的价值在培养健全的人格。•“养成共和国的健全人格”（蔡元培）•建共和国易,育共和国公民难.41“我认定理想的教育，是全人格的教育，“乃是要引导他的人格的活力往科学文学艺术方面去。”把富有人格魅力的人送给社会。(林砺儒))42人格：性格与气质.性格:个人面对现实的态度.气质:稳定的心理活动特征.人格：1,自信；2,友善爱心;3,责任感;4,自我管理(吃巧克力)；5,抗挫折能力人格:性格+哲学.与生俱来的性格+后天在人生道路上学习掌握的哲学哲学:做人准则正确与否:不撒谎,不给人添麻烦.正直,不贪得无厌,不要只考虑自己私人的利益.必须遵守的判断准则.(日稻盛和夫)43•___乐群六个学会：•学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活(俞敏洪)人文精神:人文学科告诉我们,我国及其他文明世界的男男女女是如何设法对付生活中永恒不变的基本问题的.那就是正义是什么?应该爱什么?应该保卫什么?什么是勇气?什么是高尚的?什么是卑鄙的?某些文化为什么繁荣?又为什么衰落?”“人文学科能够有助于产生一种社会的精通感。”（美国前教育部长贝纳特）44•和他人友好相处。喜欢别人。(成功:专业知识15%,人际关系85%.)擅长和人打交道。和他人个性化接触(比尔.盖茨:一个人永远不要靠自己一个人花100%的力量,而要靠100个人花每个人1%的力量)45[培养领袖人物•[张伯苓：中国人“