平平稳稳教案

1小学美术三年级下册《平平稳稳》教学设计涪陵区珍溪镇中心小学校况霞教学目标：1、能够说出3种以上生活中对称物体。2、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。课时计划：１——２课时。教学领域：造型-表现，设计-应用。教学重点：1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。2、能够说出3种以上生活中对称物体。教学难点：选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。课前准备：学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。教师：课件、范画等。教学方法：引导法、示范法、讨论法、讲授法等。学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。教学过程：2一.引导认知阶段：1、组织教学2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？生：欣赏图片并思考。师：谁来说说？生：汇报交流。师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）二、知识点提高阶段：1感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片）（1）理解对称的概念师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解）师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）生：中心点周围的图形相等。师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）3生：齐读(2)找找生活中的对称物体，并说一说。师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。生：看书。师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）生：人、电扇、树等。3、感受理解均衡（1）理解均衡的概念师：让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）生：齐读（2）均衡是怎样形成的师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）生：讨论。师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？生：汇报交流。4师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了，师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？生：平平稳稳的感觉。（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有。师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。师：请你来画吧！生：添画完成。三、知识点巩固阶段1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）5师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。生：指认教师提供的对称与均衡图例。四：知识点升华创作阶段：1、欣赏作品，讨论它们的制作方法（课件出示各种剪纸、绘画等作品）师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？生：欣赏作品。师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？生：汇报。2、布置作业教师将学生分为2人一组共同完成作品。师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）提醒学生注意事项：1、构图要大胆2、色彩要丰富3、组员要分工合作六、作品展示1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称6还是均衡）2、生互评（说说你最喜欢那组同学的作品，为什么？）3、教师总评七、拓展（课件出示拓展提示）收集对称与均衡的摄影作品八、板书设计对称均衡4、平平稳稳范画范画