2016腰果省考申论笔记

第一讲申论宏观原理与复习方法一、申论宏观原理（一）难度分析申论难在没人肯复习。（二）复习特点1.入门容易高分难；2.申论入门必须要有两颗心：忠心（党、祖国）、耐心（一份试卷看5遍）；3.申论答题的基本原则：忘我。（三）命题原理1.答案要点一定源于材料；2.主题源头一定来源于相关政府工作报告。（四）阅卷规则1.字；2.答题结构：总分结构；3.要点；4.文笔。（五）终极目标（四个全面）1.观点—→灵魂2.结构—→骨架3.语言—→血肉4.书法—→外表二、申论复习方法（一）读题目1.申论试卷结构与题型介绍题型：归纳概括；原因分析；对策要素；综合理解；应用文体；论述论证。2.如何审题（1）确定材料范围：根据材料；（2）划取题干关键词；（3）确定题目类型：概况内容、原因、对策等；（4）注意身份限制与答题情景（如：假如你是XXX）；（5）关注答题特殊要求（如：逻辑清晰、分类合理等）。（二）读材料——材料的组合原理1.申论材料按表面特征分类（1）法律政策类。包括：法律和规章制度；文件；领导人的讲话等。对于提出对策、作为论证的观点都有着重要作用。（2）专家建议。针对某个社会现象，专家给出建议，有的纯粹是个人观点或看法，有的则起着导向或方向作用。可以成为分析原因、提出措施或论述观点的依据。注：专家建议一般都是对的，除非材料中说明此事件有争议。（3）网友观点类。是对其认识的自我表达，有的可能正确，有的可能错误，有的可能引起不同的争议。但对于丰富资料内容、作为论证有着一定的参考价值。注：网友的观点需要自己去判断正误。（4）陈述说明类。这类资料在申论资料中占有较大比重，有的帮助考生从整体上理解资料，有的帮助考生对某件事形成感性的理解，有的反映问题，有的揭示问题的原因，有的是变相的对策依据。对于陈述说明类资料要认真研究，仔细揣摩。2.申论材料按文体属性分类记叙说明类（新闻报道类）50-70%专业论述类（专家和专业媒体）20-30%行政指令类（领导讲话、会议精神、政府文件）10%3.申论材料的底层组合原理第一层境界：组合材料的四个问题、八个要素（1）干什么？（主题）（2）有什么？（现象，包括中性、正面和反面的现象）（3）为什么？（原因）（4）怎么办？（对策）八个要素：主题、正面现象、意义、反面现象、危害、中性现象、原因、对策。第二层境界：材料中各要素之间关系（1）确定主题的方法：①从作答题目中推导主题方向；②从材料大意中确定主题内容；③从法律政策文件和领导人讲话中寻找主题。（2）关于正面现象和意义：①大部分的正面现象后都会有关于积极意义的描述，都很重要，做题时都用得上；②有时正面现象或积极意义的信息也会单独出现；③正面现象和积极意义之间存在互为因果的关系。（3）关于反面现象和危害：①大部分的反面现象后都会有关于社会危害的描述，都很重要，做题时都用得上；②原因导致了反面现象，而反面现象导致了危害。（4）关于中性现象：①无所谓好坏，一般用来陈述背景或描述事实；②往往起到过渡作用，答题时也可以用作总起句。（5）关于原因：①一种是记叙说明性文字为主，表现为事件、现象的描述；一种是以专业论述类文字为主，表现为政府人士、专业人士的分析评论；②原因类内容主要是针对反面现象来设计，正面现象的原因就是其意义。（6）关于对策：①直接性对策：a.主要是通过政府人士、专业人士提建议提要求的方式提出；b.借鉴国外先进经验（国外的先进经验可作为对策借鉴，但注意必须要有选择的借鉴，不可与我国相关政策有抵触）；②加强正面现象可转化为一种对策；③消除反面现象及其原因也可转化为对策。（三）抓取关键词的方法与原则1.首尾句原则每段的第一句话和最后一句话，往往揭示了整段的中心意思。2.观点性原则不同主体对社会现象的评论，不同人的观点和讲话都起到一定作用，包括政府人士、专家、网友的观点等。3.关联词原则（1）因果关系（因为／所以）（2）并列关系（首先、其次）（3）转折关系（虽然／但是）（4）递进关系（并且，而且）4.规范词原则政府文件、领导讲话、法律法规、理论依据等，表达很规范，往往包含了作答时的关键词，可以直接用。规范词举例：体制、机制、观念、政策、法律、法规、素质、技术、保障、监督、监管、管理、立法、资金等等。用法：完善法律法规，加强立法，加大执法力度，建立、健全相关体制机制，加强监督，加大监管力度，加大资金投入，统一管理。5.高频词原则材料中反复出现的同一个词或其近义词，往往就是关键词。6.四要素原则主题、现象、原因、对策四大要素，作答时归类标注。7.标点符号原则分号、引号、书名号和破折号等。（四）申论解题步骤1.读题目3—5分钟；2.通读材料15—20分钟；3.再次看题，精读对应材料，归类标注，列草稿；（每道小题20分钟，作文构思10分钟，作答50分钟）4.作答。作答结构：1.根据字数和内容层次分段,300字以内写成一段话,超过300字分段。2.总分结构：总起句+要点（分条）。3.要点：主旨句+解释。4.要点个数：一般为3—5个，一般不会超过7个。（五）提高阅读和表达能力的方法关注时政热点，练习检验，反复改写。第二讲归纳概括题一、概括主要内容1.题目特征主要内容、主要信息、信息提纲2.解题思路（1）确定答题范围；（2）根据材料的段落及内在结构，找到相关内容要点；（3）对信进行息整合（简单归附/复杂逻辑关系）。3.注意事项：（1）结构一般为并列式；（2）字数较多时可能为内在逻辑（现象、原因、对策）；（3）对材料主要内容的客观归纳，一定要考虑到内在逻辑关系。二、概括主要问题1.题目特征主要问题、弊端、不足之处2.解题思路（1）确定答题范围；（2）梳理材料，归纳问题；（3）合并归类（同类合并，异类区分）。3.注意事项（1）针对材料中的反面现象；（2）当题目设计若干材料，特别注意将材料分层，若干问题出现若干个，充分考虑其是否归属同一个核心问题，要进行合并；（3）概括“要解决的问题”不能理解为概括存在的问题。“要解决的问题”包括存在的问题和领导、专家提出的要求和建议答题：总起句+主旨句+解释（小点）三、概括特点1.题目特征侧重于对本质或特殊性的提炼2.解题思路（1）确定答题范围。（2）梳理材料内容，找到问题或现象的特殊性表现；（3）提炼、归纳出主要的要点。（短语或短句）3.注意事项（1）当特点以数字形式出现时，应学会用“多少、高低、快慢、轻重”等表达，出现数字；（2）言语应精炼，不宜出现更多的限制性词汇具体表现为：短语或关键词，少用长句。答题：总起句+特点（短语、词）+解释四、概括主要观点1.题目特征对材料中所涉及的对主题、事件、社会各界对其进行相应的分析和讨论，发表不同的看法和提出提出不同的意见。2.解题思路：（1）确定引发争议的焦点（2）把握引发的争议内容。焦点只能是一个，但引发争议的可能有两种情况：一是对焦点形成两种截然相反的观点或看法，如：支持和反对；二是对焦点形成几种不同的观点和看法，没有对错之分。3.注意事项：（1）多个观点有几种说几种，一般不需要归类合并；（2）不能只关注有身份人士所谈论的观点集中段落，还需注意其他段落。第三讲原因类试题1.题目特征要求对某一事件或现象产生的原因进行概括或分析。2.解题思路（1）重点关注题干中案例或事件相关的材料，直接找出或间接分析出原因；（2）原因的来源：一是材料中直接给出原因，将带有核心关键词汇的句子整理出来；二是需要结合材料进行转化和思考，要点往往隐藏在现象和案例中。3.注意事项：（1）尽量找到材料事件本身所所相关的各种原因要素，不必过度引申。（原因（不必考虑）→原因→问题）（2）分析原因有时难度较大，需要深入分析，要透过现象分析本质。答题：总起句+主旨句+解释第四讲对策类试题1.题型（1）常规对策：问题加对策；原因加对策（2）启示启发类2.作答要求：（1）符合给定的姐闲置；（2）对策设计应符合情理（3）充分考虑执行的可行性；（4）尽量做到条理与顺序有机统一。一、常规对策类1.题目特征针对……问题，提出对策；对问题归纳与提出对策。2.解题思路（1）提出对策的方法（重点）：①直接解决问题；②消除问题出现的原因；③材料中的正确做法；④专家官员等的建议；⑤法律政策规定等；⑥国外或其他地方的先进经验。（2）作答提示：分段作答：问题一段，对策一段；或原因一段，对策一段。分条作答：对策分条作答，问题、原因根据题目要求和作答内容采取整体或或分条作答方法定。3.注意事项：（1）对问题的定位要准确，问题与对策有对应关系。一般来说，对策比原因多；（2）同一问题在材料中提示不同，可能对策也不同；（3）不能空谈，要有针对性；（4）符合身份限定；（5）有的对策要考虑先后顺序，要点不能简单并列。二、启示启发类1.题目特征启示、启发、教训、启迪、经验2.解题思路（1）正确的做法：成功做法、想法等学习、借鉴为对策；（2）错误的做法：错误的做法等吸取、改进转化为对策。（3）存在的问题和原因转化为对策启示。3.注意事项（1）得出的启发不能只从案例的做法中得出，还需要考虑问题的解决和原因的削弱；（2）答题要点需与主体相结合，联系实际，不能简单借鉴；（3）是总体启示还是分别作答，看清题目要求；（4）启示是从特殊上升到一般的转化，不能仅是简单概括。第五讲综合理解题1.题型特征综合理解题的目的在于考察应试者对指定材料的内容的理解，由于指定资料的内容复杂而且不属于单一层次，所以此类题是把申论的固定题型灵活化，是测试应试者的综合理解能力。2.分类（1）句子理解题（2）观点判断题（3）问题看法题一、句子理解1.题目特征对特定段落的某一句或几句话的内容进行解释或谈怎样理解其中的含义。分值较少的一般针对特定的段落，分值较高的需要从整个资料或大部分资料中整理答案。2.解题思路：内涵加外延（1）全面理解句子内容。①从句子字面分析其逻辑层级，一般是什么、为什么、怎么办都有可能涉及。②一般有所侧重，需根据材料和句子内容确定侧重哪一方面。（2）找到相关段落，划取有效信息，梳理层次。（3）梳理外延，确定作答层次。作答层次划分依据往往来自句子字面上直接呈现出来的逻辑层次。（4）提炼句子内涵，组织答案。①先确定外延，再总结提炼出内涵（重难点）；②有时材料会直接给出内涵。3.注意事项：现象、意义、危害、原因、对策（是什么、为什么、怎么办）都有可能涉及；注意体现逻辑层次。二、观点判断1.题目特征对观点进行对错判断或是说明理由，考察对观点的理解和材料的整合能力。2.解题思路（1）对观点进行判断，一般是错误的或者是片面的。如果是片面的，要先肯定其合理之处。（2）分析错误的理由。（3）提出正确的观点。3.注意事项：（1）外在结构：根据字数要求，结合三个层次内容，可写成一段式、两段式或三段式。（2）内在结构：对错判断+理由陈述+正确的观点。三、问题看法1.题目特征针对某一问题谈看法。需要结合材料，展开现象描述，原因分析及对策提出。2.解题思路（1）确定问题或现象（有什么）；（2）一般以分析原因或陈述理由为主，而且材料中有多处体现，需要综合整理（怎么看）；（3）作答时先简单介绍问题再谈看法，从不同角度论述理由及必要性。3.注意事项：（1）答题结构：问题（危害）+表明态度、看法+分析原因、理由+对策（往往宏观、总说）；（2）侧重分析原因或陈述理由，对策往往会比较薄弱。第六讲应用文写作一、题目特征一种书面交际工具二、分类1.汇报类应用文包括情况反应、汇报资料、实际资料、内容摘要等，是变相的概括题，需要对材料内容进行总结提炼。2.规划类应用文包括计划、方案、规划、纲要等。需要站在一定高度提出较为宏观的措施，更加注重对未来工作的思路拓展和提出要求。3.宣传类应用文包括公开信、倡议书、宣传材料等。注意针对出发，强调对行文人群的呼吁、参与；注意表达的语气和合适的称呼。4.法定公文类包括通知，决议、报告等，国务院202年7月1日修订发布的《党政机关公文处理条例》规定我国现行公文共有15种：决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函和纪要。法定公文格式规范、内容严肃。“通知”属于下行文