新教科版3年下1.5比较相同距离内运动的快慢

科学三年级下册教案课题1.5比较相同距离内运动的快慢第1课时总第5课时设计者李琳参研人授课时间3月9日第3节教学目标知识与技能运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。过程与方法1应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2利用秒表测量物体的运动时间。情感态度与价值观1科学态度目标感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。2科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。教学重难点重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用秒表测量物体的运动时间。教学准备教师：学生实验材料一套、教学课件小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册教学过程设计二次备课一、聚焦：揭示课题1出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？2：相同距离内比较运动的快慢；预设用时短，运动快；用时长，运动慢。二、探索：判断运动的快慢（一）探索活动1（100米跑步竞赛成绩的图片。）1出示动物王国的ppt学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。2记录在学生活动手册上3全班交流排序结果和排序方法。4（100米（相同距离），所需时间短的运动的快；）5小结：六种动物都奔跑所需时间长的运动的慢。（二）探索活动2出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？学生发表自己的想法，汇报交流实验现象。三、深入研讨，提升认识。1怎样在相同距离内比较物体运动的快慢。学生相互交流后汇报结果。（教师根据学生的汇报结果作出适当修改补导入新课板书课题，相同距离内比较运动的快慢提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间渗透科学资料人类100米最高记录，男子100米短跑博尔特在2009年柏林田径锦标赛上创造的9秒58的纪录。哺乳动物最慢的是三趾充。）2要比较不同动物运动快慢少的怎么做？3总结：比较相同距离内小球运动的快慢实际上就是比较小球在这段距离内运动的时间。时间越短，小球运动得越快；时间越长，小球运动得越慢。树懒，每小时100米左右，比乌龟都慢板书设计1.5比较相同距离内运动的快慢测量物体运动的时间→相同的距离比较出物体运动的快慢→比较测得的时间→时间越短，小球运动得越快；时间越长，小球运动得越慢教学反思上完了这一课，我感觉学生的观察和描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在实验讲解环节不够充分，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将注意力及时转到实验操作与观察中，过于兴奋。当时的我没有发觉，只顾着自己去讲解。课堂中要时刻关注学生。