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思维P422人的认知过程感觉和知觉→思维→记忆注意是所有认知活动伴随的状态P感觉、知觉、注意记忆第二节思维P42第三节第一节3感觉人脑对客观事物个别属性的认识知觉人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映记忆人脑对所经历过的事物的反映一、什么是思维(一)思维的定义4鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入;横执之,亦不可入。计无所出。俄有老父至,曰:“吾非圣人,但见事多矣!何不以锯中截而入?”遂依而截之。鲁国有个拿着长竿子进城门的人,起初竖立起来拿着它,但不能进入城门,横过来拿着它,也不能进入城门。他实在是想不出什么办法来了。不久,有个老人来到这里说:“我虽然不是圣贤,只不过见到的事情多了,为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢?”于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。鲁人执竿5如果把人比作一台计算机,主机、键盘、鼠标、内存条、处理器、硬盘和显示器等等是电脑的硬件;程序、程式等等之携带的信息资料是电脑的软件一样;人的感觉器官之眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤以及内脏、大脑、小脑等等是他的“硬件”;外在的信号以及感觉信号所携带的信息内容就是人的思维中的“软件”。人类将自己对自身“软件”的加工——信息内容的处理过程,叫它:思维。一、什么是思维(一)思维的定义思维——人脑借助言语、表象和动作实现的对客观事物的间接的概括的反映。61.间接性借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映。由于思维的间接性,人们可以超越感知觉提供的信息,认识那些没有直接作用于我们感官的事物和属性,从而揭示事物的本质和规律。因此,思维认识的领域比感知认识的领域更广阔、更深刻。一、什么是思维思维的特性7如笔,铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔等,抽取出它们的本质属性——书写工具,然后推广到同类事物中去,“凡属于书写工具的都是笔”。2.概括性把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来,加以概括。一、什么是思维思维的特性以下图形都属于什么?9一、什么是思维(二)思维的种类根据所有解决问题的内容和方式,可以分为以下三种:运用抽象概念进行判断、推理,得出命题和规律的思维过程,就是逻辑思维。逻辑思维利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程,就是形象思维。形象思维通过实际操作解决直观而具体的问题的思维过程,就是动作思维动作思维103岁前的儿童只能在动作中思考,他们的思维基本上属于动作思维。通过实际操作解决直观而具体的问题的思维过程,就是动作思维。一、什么是思维(二)思维的种类1.动作思维请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来?儿童没有任何“想”的表现,而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖,拿不到;偶尔扯动桌布,桌子上的玩具移动了一点,儿童马上用力拉,玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。11文学家艺术家儿童模仿成人利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程,就是形象思维。一、什么是思维(二)思维的种类2.形象思维如计算3+4=7,不会对抽象数字进行加减,而是在头脑中用三个手指加上四个手指,或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。不能理解“黄金一代”12在个体思维发展中,只有到青年后期,才能具有较发达的逻辑思维。运用抽象概念进行判断、推理,得出命题和规律的思维过程,就是逻辑思维。一、什么是思维(二)思维的种类3.逻辑思维如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨,男的叫叔叔伯伯”电视时,可以说出好人、坏人,这时已经知道好在哪里,坏在哪里,还会用各种理由来说明。“5”“8”这些数字可以是任何事物的数目,“5”既可以是5个苹果,也可以是5张桌子或5把椅子。13概念和命题表征是思维的中枢过程。概念:概念是以词为标志的同类事物的归类,概念有不同的等级。命题:命题是以概念连接起来构成的一种陈述或一个判断。二、思维的结构(一)思维的元素14二、思维的结构(二)思维的过程思维是人的高级心理活动,是复杂的信息加工过程。人在头脑中,运用储存在长时记忆中的知识和经验,对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。15分析:在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性:文章→段落→句子→词→字母综合:在头脑中把事物的各个部分、特征、属性结合起来,了解它们之间的联系,形成一个整体:字母→词→句子→段落→文章1.分析和综合二、思维的结构(二)思维的过程16抽象:把事物的一些特征从其他特征中分离,使此特征显现出来的思维过程:对“鸟类”特性的抽象概括:把已经从事物中分离出来的特征联合起来的过程:有羽毛、有喙、动物→鸟2.抽象和概括飞羽毛喙尾巴爪卵生翅膀眼睛鼻子动物二、思维的结构(二)思维的过程17一种有固定答案一种没有固定答案问题的解决:由一定的问题情景引起、是按一定的目标,运用各种认知活动、技能等,经过一系列心理活动阶段,寻求问题答案的心理过程。三、问题的解决(一)什么是问题的解决181、发现问题——是问题解决的开端能否发现问题取决于:(1)人的活动态度和积极性(2)人的认识兴趣和求知欲(3)人的知识经验2、分析问题——即明确问题的过程3、提出假设——提出解决问题的方案4、检验假设——A通过实践或实验进行检验B通过思维活动进行检验三、问题的解决(二)问题解决的心理过程——问题解决的基本阶段19ÝSTART横着过不行竖着过不行截成几段过了END三、问题的解决(二)问题解决的心理过程——问题解决的特点问题解决的心理过程,不是简单地、直线式进行,而是一个反复的、曲折的过程201.认知结构——是指个体的经验和知识结构已知一个圆的半径是6CM,问与圆外切的正方形的面积是多少?一个人的认知结构影响着问题解决的思维过程。当问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近,问题解决也就越容易,反之,问题解决也就越困难。三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—认知结构21定势就是人们在过去经验的影响下,解决问题时的倾向性。它的影响有积极的,也有消极的。这种影响为陆钦斯的实验所证实。陆钦斯实验:给被试三个大小不同的杯子A、B、C,要求被试用这些杯子量出一定量的水D,A、B、C的容积及D的水容量如下三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—定势的影响22问题已知量水器求ABCD1211273100229553203141632599418431055205943169426217234932081539318如果从第一题开始做,有许多人83%的人一直沿用老公式:D=B-A-2C如果一开始就直接做第7、8题,结果99%的人会采用简便方法,即D=A-C或D=A+C23人们把某种功能赋予某种物品的倾向称为功能固着。“功能固着”是思维活动刻板化现象。硬币好像只有一种用途,很少想到它还能用于导电;衣服好像只有一种用途,很少想到它可以用于扑火。三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—功能固着砖头可以用来做什么?盖房、建仓库、筑墙、砌烟囱、盖庙、铺路、垒灶做门坎、镇纸、防卫、搭书架、钉钉子、磨红粉、做球门24辨析:动机越强越有利于问题解决动机太弱,注意力容易被无关因素所干扰,心理活动的积极性不高,问题解决的效率也很低;动机太强,过分紧张的情绪会妨碍人们冷静地思考问题,而中等强度的动机最有利于问题解决三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—动机的强度25策略是影响问题解决的重要因素。田忌赛马9+8+7+6+5+4+3+2+1=?1+2+3+4+5…….+97+98+99+100=?三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—策略26积极情绪激昂有助于问题的解决消极情绪会阻碍问题解决的速度100%30%紧张、惶恐、烦躁、压抑乐观、平静情绪三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—情绪27三、问题的解决(三)影响问题解决的心理因素—人格的差异理想远大、意志坚强、情绪稳定、谦虚谨慎、勤奋刻苦、富有创造性精神等优良品质会提高解决问题的效率;缺乏理想,意志薄弱、情绪不稳定、骄傲自满、懒惰、墨守成规等消极品质将会有碍问题的解决。THANKYOU.
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