最新2019年中考作文提分实用技法之五学会抒情教学课件PPT

单元导读技法指导第三部分中考作文提分实用技法第五单元学会抒情单元导读将爱憎之情用文字表达出来，就是写作中的抒情。这是一个宽泛的概念，也就是说，不光运用“抒情”这种表达方式的句子是在抒情，一切蕴含着深刻情感的表达，都是在抒情！抒情诗、抒情散文常常直接抒情；而叙事性作品中，抒情则常与叙述、描写、议论等表达方式综合运用。在记叙文中融合抒情，对增强文章感染力，突出文章中心都有很大好处。“感情真挚”，是文章的根本所系。一篇文章倘若没有感情力度，那不过是一块冰冷的文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要抒写真情实感，这是需要永远恪守的法则。一、需澄清的几个观念。在进行具体的技法指导之前，先要准确了解抒情。1.抒情是水到渠成，自然生发的内心情感。我们写作中最容易犯的错误之一就是：为了所谓的“情感升华和深化主题”在没情可抒的时候强行抒情，在不需要议论的时候大发议论。殊不知这正与文章之道背道而驰。请看朱自清先生《背影》结尾处的自然抒情：技法指导我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(哪有什么豪言壮语？简简单单的一句“唉”，思念之情自然就抒发了。)作文和做人一样，把该说的说完了，实在“憋不出”什么真情了，你也可以选择沉默或掉头离开，这样至少还守住了做人的原则，给人朴素自然的感觉。写作时如何判定是否该“抒发一下感情”呢？如果的确到了非抒情不可时，是不需要费神“踌躇”的，感情自然会出来。所以，你根本就无需做什么判断——“听从内心的吩咐”就好了。技法指导2.抒情不一定非有感叹号。也就是说，不一定非得是刚烈外露的感情才叫“抒发”。像《背影》的情感，有多外露呢？它是深沉。换一般人，可能感受非常浅。我们写作，特别要注意写情感迸发前的积蓄过程，而不是到达顶点的那一刻——因为到了顶点，就已经是强弩之末了。而且人的情绪如果总是写在脸上，那会是浅薄的情感；深沉的情感，都是埋在心底的。还是《背影》：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。技法指导(谁又能说，这“泪”是无情之物，“拭泪”是无情之举呢？一切都自然融合在叙事中。)杨绛的《老王》：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(这感情压得多深啊！从揣度到渐渐明白的过程，正是将深深压抑的情感以看似平静的方式抒发出来的过程。)技法指导李森祥《台阶》：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。(这回答，似一声深深的叹息，不是抒情是什么呢？)由此可见，抒情的方式，是多样的。它可以是直抒胸臆，同样也可以隐藏在叙事或议论当中——只要你鲜明地感觉到了这样的情感，就算是成功的抒情，不一定需要感叹号的。最后，请记住这句话：借景抒情是抒情，难道借事抒情、议论抒情就不是抒情了吗？技法指导3.未叙事，先直接抒情是叙事类文章大忌。这样做，很容易给人假、大、空的“被骗”感觉，因而含义会心生反感，导致很差的“第一印象”。4.抒情点到为止。即不要为拔高主题而勉强抒情。所谓勉强抒情，是指感情还没有流露出来或感情达不到某种程度，却为了什么主题深刻而人为地拔高主题或作口号式的呼喊。这样只能弄巧成拙。请看下面的“经典”片断。技法指导晚上九点多钟了，暑热还没有退。教室里却传来一阵阵敲打桌子的声音。大热天，天又这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，只见灯光下，班长阿伦脸上流着汗，正叮叮当当地修理着那张破桌子。啊！我的心在激烈地跳荡，热泪也涌出来了！多么好的班长，你那么爱护公物，关心集体。你为教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！你是我学习的好榜样。(似曾相识吧？但愿作者是真看见了这一幕。可这感情也太不真实、太生硬了点吧？心竟然“技法指导在激烈地跳荡”，尤其是那一连串的口号和感叹号，恐怕“班长”看了也会脸红……另外，能不能不要老“修破桌子”啊……)作文的本质还是一种交流，是心与心的撞击。交流的成败或好坏，“态度很重要”，而技巧是其次。如果作者态度不诚，感情不真，即使外表再华丽，让人看了之后总有种被骗的感觉。如“班长修桌子”片段，其他不论，单是作者把自己的感情拔高到不适当的程度，就有“为文而造情”的嫌疑，这样做是很难打动读者，引起共鸣的。技法指导二、如何在写作中合理抒情。我们常有这样的体会：读了一部优秀的文学作品，竟感动得哭了，那是因为作者的真情融注在书中人物的身上，把读者引入他描写的境界中了。同学们学习抒情，一定要抒真情，有真意，切忌矫揉造作，更不能“无病呻吟”。抒情，没有固定的格式，但在具体的写作指导中，一般会将抒情分为直接抒情和间接抒情两个大类，下面就结合实例对这两种抒情方式做一点方法指导。技法指导(一)直接抒情，又叫直抒胸臆。它的特点是：不借任何“附着物”，直截了当地宣泄情感；不讲究含蓄委婉，毫无遮掩地袒露情感。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。古诗中像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”句便是直抒胸臆。现代文如《故都的秋》一文结尾写道：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。这就是直接抒发对故都秋天的深深眷恋之情，表达自己低沉抑郁的感情。技法指导三毛《永恒的母亲》，写于1987年母亲节。文末直接抒发对母亲的感情：但愿……母亲读到我说不出来的心声。我想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。母亲啊母亲，我亲爱的妈妈，你也许还不明白自己的伟大，你也许还不知道在你女儿的眼中，在你子女的心里，你是源，是爱、是永恒。你也是我们终生追寻的道路、真理和生命……技法指导直抒胸臆一般适用于抒发强烈而紧张的感情。节奏快而紧张，“我手写我心”，情感直露，真情切切，便于把握。例如考生在题为《踮起脚尖》的叙事散文结尾处的直抒胸臆：母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着声音不流露，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。技法指导男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！(借事抒情，直抒胸臆，借父母踮起脚尖为自己盖好被子的动作抒发感激之情。)技法指导直接抒情最忌讳的是情感不到，却为抒情而抒情；或是为了“拔高主题”而把原本应该含蓄的情感直接显露了出来，结果破坏了意境。这在我们的习作中都是非常常见的。所以，直接抒情应水到渠成才好。(二)间接抒情。相比之下，更常用的抒情手法是间接抒情。抒情这种手法的独立性并不强，大多数时候，它只能依附于叙述、描写和议论。换而言之，“情”本来就是文章的一部分，代表作者的内心感受、思想倾向的“情”，贯穿于文章的字里行间，渗透于叙事明理，写景状物之中，原本就再自然不过了。这一特点，成就了间接抒情含蓄婉转，技法指导富有韵味，感染力强的特点；也令它的运用范围远远大于直接抒情，效果也自然得多。间接抒情一般可以通过借事抒情、描写抒情、议论抒情来实现。1.借事抒情。这实际上是寓情于事，“用充满感情的主基调进行叙述”。借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，将浓郁的情感融于叙述之中是要点，故选好生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情就非常重要。如朱自清的《背影》，写父亲买橘子的细节，就情真意切，感人至深。技法指导我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。《背影》，在平静朴实的“送行”前后、“买橘”过程中，几次自然流淌的泪水背后，隐含着重得化不开的父子深情。再如贾平凹的《哭姨娘》，回忆了姨娘与自己的一段患难生活：技法指导记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。姨娘，我那时真傻，还以为是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了吃，你却死了。(“吃豆腐与吃野菜”事小，看来平常，却不露声色地将深情倾注在了叙述中。)技法指导叙事抒情最要紧的是选什么事和怎么叙事。选取让作者动情的事才有真情迸发的可能。叙述到哪里是最合适的抒情点？只要情感到了不可抑制，自然地表露出来，这就是最佳的点了——过前或过后，都会令“火候欠佳”。2.描写抒情。常用于描写人物，尤其是描写景物时，把感情倾注并融会在描写之中，借景抒情(寓情于景)、景情交融。这种方式在古诗词中用得特别多，像特别著名的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，就是典型的描写抒情。十种平淡无奇的景物，缀连成一幅深秋僻静的技法指导村野图景，图上是一位“断肠人”。通过“寓情于景”，最后“情景交融”，展现出旅人无尽的愁思。(1)借景抒情(寓情于景)，情景交融。特点是写景与抒情相结合，寓情于景，情景交融；写景，总不是单纯地描摹景物，而总是或浓或淡地抒写情感。像松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、明月、落日、清风、细雨、微草等都是常用来寄托特定情感的特定景物。文学作品在表情达意时，为了营造浓浓的意境，能不“刺破”最好。我们来看孙犁先生《芦花荡》中的两段景物描写：技法指导到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。……他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。(前一句以拟人手法写景。用水鸟活动反常衬鬼子凶残，用苇子生长暗喻抗战斗志；后一句用景暗示人物报仇时刻内心自然萌发的轻松与愉快。都属借景抒情，而又情景交融。)孙犁先生作品的特点，是“诗情画意”，这很大程度上取决于大量的借景抒情，而能不“刺破”技法指导。读他的作品，往往能感受到浓浓的意境。我们来看2013年广东满分作文的选段，标题《那儿，绽满友谊的鲜花》:我与辛打小便住在这长长的弄堂，每天看着日之朝暮，或是听着鸟鸣莺啼。我们每天、每天地，擦过同一处潮湿高墙间墨绿色的苔，穿过同一簇人家门前娉婷的扶桑花，行走在同一条斜阳温柔崩塌的路上，不曾多想那无常的云野何时变迁。在被废弃多年的老院里，我们躺在比自己老得多的矮小皂角树下，儿时的风揣着诗意的秋色掸落树梢上美人的粉唇，将冷清的院子铺成柔情的胭脂色。技法指导“只有我们知道这儿哩。”辛眯着眼睛笑，那笑是水葱一般姣好的。落花似在唇瓣轻柔地一吻，颊上一阵痒，我扭了扭头。辛自躺下后便有很多时没吭一声，我亟亟唤她：“辛，辛。”她背对着我，并不吭声，我看