孙权劝学中考复习

复习目标：1、积累文言词汇。2、能翻译全文。3、分析人物特点。4、理解文中道理。1.通假字_____通______，语气词，相当于“吗”邪“耶”2.古今异义博士古义：今义：往事古义：今义：但当涉猎古义：今义：：当时专掌经学的学官一种学位名指历史过去的事只但是，表转折3.一词多义见往事耳见事之晚乎蒙辞以军中多务自以为大有所益与蒙论议，大惊大兄何见事之完乎了解认清用认为表示程度高，非常年长了解认清用认为表示程度高，非常4.重点字词•谓……曰：当涂：•辞：岂：•欲:涉猎：•及：更：•孰若：非复：•见事：遂：•就学：•吴下阿蒙:•刮目相待：认清事物对……说推托想要到了……时候与……相比如何当道，当权想要粗略的读重新从事学习于是，就不再是现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。刮，擦。1卿今当涂掌事，不可不学！2蒙辞以军中多务。3孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。4卿言多务，孰若孤？5孤常读书，自以为大有所益。翻译重点句子你如今执掌大权，管理政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了你说事务多，谁比得上我（的事务多）？我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。6蒙乃始就学。7及鲁肃过寻阳，与蒙论议。8卿今者才略，非复吴下阿蒙！9士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！10肃遂拜蒙母，结友而别。你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。吕蒙于是开始从师学习。读书人分别几天，就要重新另眼相待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，，与吕蒙结为朋友才分别。孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。卿今当涂掌事，不可不学！1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？孙权劝学的过程孙权劝学的结果2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？（正面描写）（侧面描写）理解主要思想内容4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现.侧面描写6、简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？孙权：重视读书,关心部下；说理讲究技巧,（现身说法,语重心长,言辞恳切）吕蒙：知错就改、虚心好学、坦诚直率。鲁肃:敬才爱才,豪爽而不失风度.5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重,学习可以健全人格。2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。7．本文主要通过_____来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是____________________；吕蒙是________________________。8．鲁肃的话表现他___________的感情，也从侧面写出了__________；文末“___________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。对话直率情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母，结友而别善劝，关心属下善于听取意见、好学刮目相看：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。10、找出文章中出现的成语，并解释意思。9、文末设置二人结友的情节有什么用意？侧面表现吕蒙学有所成以及孙权劝学的显著成效。1.解释下面加点的词（3分）1.孤岂欲卿治经为博士邪（）2.卿今者才略（）3.但当涉猎（）研究现在粗略地阅读，浏览2.用现代汉语翻译下面句子（4分）1.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？2.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，又有谁能比得上我多呢？等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃十分惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是以前那个吴下阿蒙了！”3、下列对文章内容的分析，不正确的一项（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。B侧面烘托•4.下列关于文章的说法不正确的一项是()(3分）•A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要作用。•B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。•C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。•D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。B默写过关检测用原文填空孙权劝学的原因是“”学习方法是“”；现身说法劝学的句子是：”孙权劝学的成果是：“”。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是。卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！