五年级语文下册复习教案

第一组复习复习目标：1.通过复习让学生熟练地掌握这一单元要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词，并背诵规定的课文段落。2.复习概括文章的主要内容。3.通过联系上下文的方法，掌握抓重点词句品读的方法，体会优美语言的表达效果。4.通过回读课文和品读课外材料，进一步走进西部，体验西部。复习重难点：通过联系上下文，掌握抓重点词句品读的方法。教学流程：一、谈话导入同学们，西部是一片神奇的土地。通过这一单元的学习，出身在东南沿海城市的我们有机会跟随着作者们走进了西部（板书），对这一片充满希望的、广袤的土地有了一定的了解。谁来说说：在这一次难忘的西部之旅中，你感受最深的是什么？（根据学生的回答随机板书四篇课文的课题）二、复习字词自由复习“词语盘点”中的词语，对自己认为没有把握的难写、难记的词语再写一遍。1.根据老师的要求默写词语。第一组：渲染勾勒低吟礼貌(重点提醒“勾”“吟”“染”的字形不要多一笔或少一笔)第二组：写出老师所说词语的反义词。模糊——清晰大方——羞涩拘束——洒脱第三组：请你试着写出“词语盘点”中描写绿色的四字词语两个：一碧千里、翠色欲流。你还能说出课外积累的其它的描写绿色的四字词语吗？（苍翠欲滴、绿草如茵、绿叶成阴、青山绿水、青枝绿叶、苍松翠柏……）2.校对并订正。三、复习课文1.回顾单元导读，明确复习重点。你们还记得单元导读对本组课文在学法上提出了什么要求吗？（要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，并想一想这样写有什么好处。）2.复习精读课文《草原》、《白杨》（1）出示填空并交流：《草原》这篇课文描述的是老舍访问（）的景象。作者把（）和（）结合起来，写得自然真切。《白杨》这篇课文写的是在（）的火车上，（）和（）望着车窗外的（）展开讨论的事。作者表面上是介绍白杨树的特点，实际在赞美那些（）的人。（２）你发现这两篇课文在写法上有什么不同？（写景、借物喻人）（３）请大家画出《草原》中写得非常优美的句子。重点交流课后第２题中的两句话：◆那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。◆马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这两个句子在表达上有什么特点？（比喻）运用比喻的手法有什么好处呢？课文中写得优美的句子还有很多，请你背一背课文的第一、二自然段。（接背）说到草原风光，我们会不由想到一首耳熟能详的诗《敕勒歌》（课件出示），齐读（背）。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（４）你认为《白杨》中含义深刻的句子是哪几句？（重点交流第１２自然段和最后一个自然段）从这两个句段中你体会到什么？（借物喻人）3.复习略读课文《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》这两篇略读课文主要讲了什么？从中你感受到了什么？4.背诵课文中优美的句子和段落。5．小结。这组课文中，有许多优美的语言和含义深刻的句子，对于优美的语言，我们要熟读成诵，而且去感受它们的魅力。对于含义深刻的句子，我们要抓关键词语，练习上下文来体会，这是很重要的学习方法。四、练习巩固。内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子放声歌唱蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑1.请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。2．给本文加上一个标题，写在文前的横线上。3.用简短的话概括这篇短文的主要内容。你从中体会到短文表达了作者怎样的思想感情？4．用横线画出你认为最优美的句子，并说说为什么？五、总结。第二组复习复习目标：1.巩固积累本单元的古诗词及名言警句。2.借助课内外资料感受童年生活的丰富多彩，体会词句表达的情感。3.运用语言，真实地表达自己的童年感受。复习重点：借助课内外资料感受童年生活的丰富多彩，体会词句表达的情感。难点：通过文本，感受不同时代的作者所抒写的不一样的童年乐趣。复习流程：一、复习导入同学们，童年是一首悠远深长的歌，是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆并珍藏的场景。今天，让我们再次走进第二组课文，去回忆不同时代的人对童年不一样的感受。二、复习《古诗词三首》，感受古人童年的乐趣1.师生配对背诵，走进古人的童年（课件逐句出示）师：草铺横野六七里——（生接）笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后——（生接）不脱蓑衣卧月明一叶渔船两小童——（生接）收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞——（生接）不是遮头是使风大儿锄豆溪东——（生接）中儿正织鸡笼最喜小儿无赖——（生接）溪头卧剥莲蓬2.读了这些诗句，你说说诗中孩子们童年分别在干什么？（吹笛、赏月、坐船、舞伞、种豆、编织鸡笼、剥莲蓬等）3.从这些诗句中你感受到了古人的童年是怎么样的？（自由自在、无拘无束、丰富多彩、乐趣无穷……）4.你还能背诵其它的描写无忧无虑、情趣无限的童年的古诗？（《村居》、《池上》、《小儿垂钓》、《所见》、《宿新市徐公店》等）三、复习《冬阳•童年•骆驼队》和《祖父的园子》，感受近代人童年的情趣接下去让我们走进林海音、萧红这两位近代女作家，看看她们在物质匮乏的时代，又是如何度过她们的童年的。1.复习《冬阳•童年•骆驼队》（1）让我们回忆一下，《冬阳•童年•骆驼队》通过哪些事例，让我们感受到了童年的情趣。（出示）《冬阳•童年•骆驼队》围绕骆驼队写了看骆驼咀嚼、和爸爸谈关于骆驼脖子挂铃铛的事、想为骆驼剪肚子底下的毛、问夏天骆驼到哪儿去了这几件事。这些看似小小的事，让人感受到童年的生活是那样美好。（2）在这几个场景中，你对哪个画面感受最深？为什么？（3）重点回味“看骆驼咀嚼”这一场景。赛读，教师适时进行指导。（4）从这一句段中，我们看到了一个怎样的英子？（天真、可爱、憨态可掬……）2.复习《祖父的园子》萧红的《祖父的园子》又让我们感受到童年怎样的情趣？（自由快乐、无拘无束、充满梦幻色彩……）四、复习《童年的发现》《童年的发现》通过写作者童年时发现胚胎发育规律的过程，让我们感受到儿童的天真和单纯，以及丰富的想象力。五、复习《儿童诗两首》，感受现代人童年的渴望同学们，与古代、近代人相比，我们的童年又是怎么样的呢？请大家再读读《我想》和《童年的水墨画》。想不想像以前的孩子那样，走出教室，拥抱自然，拥抱万物？请大家用你手中的笔，仿照诗人高洪波的《我想》，书写你童年的愿望吧！六、复习“日积月累”同学们，到底怎样度过自己的童年生活才能让今后的人生有意义，古人纷纷发表自己的看法，对我们很有警示作用。齐背“日积月累”。补充其它的名言警句。（出示）1.花无重开日，人无再少年。2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。3.聪明的孩子今天做明天的事，愚蠢的孩子明天做今天的事。4.莫等闲白了少年头，空悲切！5.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从这些名言警句中你有何收获？七、总结全课这就是多姿多彩的童年，令人无限向往的美好的童年。通过这节课的复习，不仅让我们体会到了一些重点词句表达的情感，还让我们感受到了不同时代的童年生活的多彩。我们要给自己留下一份怎样的童年记忆，主动权可是掌握在我们的手中。聪明的孩子一定会给自己的童年增添亮丽的色彩！八、完成练习荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地（展现浮现）在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（xiángjiàng）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。1.在括号内选择合适的拼音或字词，打上“√”。2.写出第四自然段的段意。3.文中画横线的句子是什么意思？说明了什么？第三组复习复习目标：1、掌握本单元19个生字新词，读读记记词语。2、通过读书感受精妙的语言魅力，感受语言的表达艺术。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。4、引导学生积累优美的语言。教学流程：一、谈话导入，巩固字词。同学们，第三组以语言艺术为专题的课文我们已经学习完了，还记得我们学了那几篇课文吗？每篇课文都给了我们不同的收获，希望同学们能经过今天这节课的复习，得到更多的收获。本单元词语盘点中的词语并不多，同学们先自己复习一遍，老师一会儿挑几个最难写的给大家默写。（生准备）下面，我们先来听写几个：1、听写：侮辱柑橘盗贼规矩2、请写出“惊慌失措”、“流离失所”的反义词囫囵吞枣惊慌失措——面不改色流离失所——安居乐业听写完后，对照大屏幕上，自主检查，字形重点：柑橘的“橘”、“盗贼”的“贼”。校对，全对的做一个胜利的动作，有个别错误的立即改正，再做一个胜利的手势。二、复习基本知识及常识。1．顺利地过了字词一关，接下来我们要来复习课文了。本组一共是四篇课文，它们分别是——（《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》）。2．虽然它们都同属于语言艺术的专题，但这四篇课文的体裁则是各不相同的。谁来区分一下？（《杨氏之子》是文言文，《半截蜡烛》——剧本，《打电话》——相声）3．（1）《杨氏之子》这篇文言文选自哪本书？（《世说新语》）是呀，《世说新语》是一部主要仅在汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。文言文和现代文的词义是有些差异的，所以理解起来有些难度。大家自己先父慈一下，等会儿老师给大家进行一次抢答。（2）词义抢答：诣——（拜见）甚——（很，非常）乃——（于是，就）设——（摆放）示——（给……看）家禽——（家里的鸟）（3）这里“家禽”的意思与我们现在“家禽”的意思一样吗？（不一样。“家禽”现在指人工驯养的禽类，如鸡、鸭、鹅等。本文中指家里的鸟。“家”和“禽”各自表达独立的意思。）4、《晏子使楚》是根据哪本书改写的？（晏子春秋）。这是一部根据晏子的言行编成的书。5、《半截蜡烛》是一种新的文学体裁——剧本。剧本跟其他的文学形式相比，最大的特点是什么？（通过人物的对话或唱词来推进情节，刻画人物。）三、复习课文重点句子。1、本单元几篇课文塑造了几个个性鲜明的人物，分别是杨氏之子、晏子和《半截蜡烛》中的