77大学生就业指导课讲义[1]

1《大学生就业指导》教案主讲人：陈孔祥前言：《大学生就业指导》开课说明（1学时）一、《大学生就业指导》课的性质与开设情况1、性质：科类基础课中的必选课，1个学分，17个学时，考试。2、开课背景：（1）高等教育从精英化走向了大众化，大学生就业形势不容乐观；（2）对大学生就业实行“全程化、全员化、专业化、信息化”。3、开课意义（1）帮助大学生科学规划自己的职业目标；（2）帮助大学生认清就业形势，转变就业观念，增强主动择业意识；（3）帮助大学生把个人理想与社会需要有机结合起来。4、开课情况二、《大学生就业指导》课的上课要求三、《大学生就业指导》课程内容及学时大致分配情况四、考试题型与考核办法第一单元设计篇：绪论、职业、职业生涯设计（第9、10、11章）（3学时）一、绪论1、就业概念2、就业特征二、职业的涵义三、大学生就业形势从1978年到1997年，大学生从89.16万增加到590万。1999年，高校招生规模进一步扩大；2001年，全国普通高校毕业生115万多人；2002年毕业生145万人；2003年212.2万人；2004年280万人；2005年达到338万人。在2001—2005四年的时间内,毕业生的总人数比2001年之前增长117%。大学生的存量资源正迅速扩大,稀缺程度正在下降，而且，每年的增量也不断创出新高→→大学生这种人力资源由“卖方市场”过渡到“买方市场”。长期以来,政府机关和国有企事业单位是接收大学毕业生的主渠道。但近年来,政府机构大幅度精简,不可能大量吸收大学毕业生,而且从中央到2地方的历次机构调整中,分流人员基本上是在事业单位中找出路,而事业单位由于经费紧张等原因本身也面临着精简问题。大学生就业困难是地区性和结构性的：西部偏远地区人才稀缺,沿海发达地区毕业生相对过剩;传统行业毕业生不足,热门专业毕业生过剩。造成这种状况的原因，一是我国高等教育的思想和观念不适应现代化建设对人才的需求,专业区分过细,教材内容陈旧,教学方法落后,重知识传授,轻能力培养,忽视学生全面素质教育；二是高等教育本身具有滞后性和周期长的特点,高校招生与社会需求结合不够紧密,使学校的人才培养与社会需求不相吻合；三是部分大学毕业生人才感太强,就业期望值居高不下,他们在择业时过于倾向大城市、高收入,从而很难就业。四、廖泉文的绣花理论当一个人的职业生涯开始或是职业生涯处于低谷时，他都必须借助他人的资源并主动义务或取比市场低的价格去为提供资源的人工作，在工作过程中，完成技能、关系、资金的积累，以获取职业发展的成功（启示：毕业时如不能“一飞冲天”，可先到民办学校、中小企事业单位完成技能、关系、资金的积累）。五、职业选择理论帕森斯的人职匹配理论：条件匹配、特长匹配六、职业生涯发展阶段理论1、萨柏的五阶段理论：成长阶段（0—14岁）探索阶段（15—24岁）确立阶段（25—44岁）维持阶段（45—644岁）衰退阶段（65岁以上）2、金斯伯格的三阶段理论：幻想期（11岁前）尝试期（11—17岁）现实期（17岁以后）3、格林豪斯的五阶段理论：职业准备阶段（0—18岁）进入组织阶段（18—25岁）职业生涯初期（25—40岁）职业生涯中期（40—55岁）3职业生涯后期（55岁—退职）七、职业生涯管理理论廖泉文提高职业成功概率的五大理论：1、马论—机遇理论；2、球论—协作理论；3、红叶子理论—开发自己的亮点；4、交点理论—寻找职业成功的新起点；5、烧开水理论—证明自己存在的过程。八、职业生涯设计应从哪些方面入手职业生涯设计是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，它包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。问题1：一个人在小时候进行自我设计：20岁考上重点大学；30岁博士毕业；40岁之前进入国家高级领导层；50岁之前进入国家核心领导层；60岁之前当国家主席，这算不算职业生涯设计？问题2：一个大学生从大一开始，通过与高年级同学聊天、学习，以及在辅导员的指导下，对自己的大学生活进行了设计：大一时拿奖学金；大二时拿奖学金、入党；大三时准备考研；大四时不准备找工作，研究生如果考不上，再继续考一年，这算不算职业生涯设计？日前，中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明，有67.29%的大学生确定了自己的职业定位，但是有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解。有近一半的大学生没有进行过职业生涯设计。一般来说，一个人的职业设计是在大学期间渐渐形成的，高考填报志愿自然也是重要的一步。作为新世纪大学生，我们应该从哪些方面进行职业生涯设计？职业生涯设计应注意哪些问题呢？1、树立正确的职业理想，确立明确的职业目标。职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。职业理想受社会环境、社会现实制约：凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性→→大学生的职业理想应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程，也是在心目中进行职业生涯设计的过程。一旦4在心目中有了自己认为理想的职业，就会依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，做好各种准备。所以，大学生应当尽快确定自己的职业目标：打算成为哪方面的人才，打算在哪个领域成才等等。对这些问题的不同答案不仅影响职业生涯设计，也会影响个人成功的机会。2、正确进行自我分析和职业分析。自我分析：要通过科学的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。职业分析：现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市，也可能是农村，可能是经济发达的特区，也可能是经济一般或贫困落后地区。职业生涯设计时要考虑到职业区域的具体特点，比如该地区的特殊政策、环境特征，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况等。3、构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件。但知识不是衡量人才的绝对标准。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平。大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须要形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能展现创造功能。在职业生涯设计时，大学生要将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构：既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色，既能满足专业要求，又有良好人文修养，既能发挥群体优势，又能展现个人专长。4、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核大学生的专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生进行职业生涯设计时，除了构建合理的知识结构外，还要具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。一般来说，大学生应重点培养适合社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。5、参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。目前，高校组织大学生暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、5大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外，高校还可以邀请成功的毕业生校友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学生从事社会兼职工作等。除了以上几个方面，大学生在进行职业生涯设计时，还应培养良好的道德修养和健康的心理素质，比如正确对待择业挫折的心理素质和敢于竞争、善于竞争的心理素质等。九、职业生涯设计应注意哪些问题1、根据社会需求设计职业生涯——择世所需。大学生在进行职业生涯设计时，应把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。2、根据所学专业设计职业生涯——择己所爱。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生专业方面的特长。如果职业生涯设计离开了所学专业，个人的价值就难以实现。3、根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯——择己所长。附：几份中职生的职业生涯设计【案例一】经营“鸿昌”，让“鸿昌”更昌盛某职业中专04级学生时代总是在不停地进步，带我们走过了机械时代、蒸汽时代、电气时代，一直走到现在的信息时代。为了适应当今社会日新月异的发展趋势，人们都在不断地用新的知识武装自己。我们作为微机专业的学生，未来信息时代的一员，更应该树立远大的目标，采取切实的措施，跟上时代发展的潮流，进而实现人生的价值。*认识自我我从小在农村长大，生活在一个在当地还算是比较富裕的家庭中，父亲开着一家约有十余名工人的私营企业——“鸿昌汽保设备厂”。从小受父亲这位“企业家”的影响，对企业生产管理等有关事物具有浓厚的兴趣。妈妈也是“蓬生麻中，不扶而直”，对财务管理尤为在行。因为这份兴趣和特长，我也初试锋芒，获得了一点小的成功。比如：像在本地比较有名的“腾达”塑料厂的商标就是我设计的。我特有的生活环境及父亲的影响铸就了我倔强的性格——不轻易服人，也决6不盲从，而是有自己独到的看法，并且敢于大胆地表现自己。比如在学校举办的辩论赛中，我赢得了“最佳辩手”的称号等。我这个人最大的缺点就是—粗心大意，做事缺乏足够的耐性，这直接导致了我中考仅以2分之差，而没能考上重点高中。值得庆幸的是，我还能进入重点职业中专，并且选择了微机专业。*我的目标成功要靠目标来领航，如果没有一个明确的目标来领航，就会随波逐流；并且人的生命是有限的，要使有限的生命更有意义，就必须使人生具有明确的目标；沿着正确的方向和道路前进，是一个人取得成功的重要因素。我根据自身的条件和所处环境，确定了以下几个目标：第一阶段目标：充实锻炼自己；第二阶段目标：考上理想高职；第三阶段目标：扩大“鸿昌”规模。*措施及安排(1)2004年7月—2005年7月：提高学习成绩。措施：把文化课中比较弱的科目——数学补过来。在专业课上，努力做到不能有半点松懈并且要注重实践，将所学知识牢固掌握。(2)2005年7月—2006年7月：争取学习成绩保持在前五名，为实现第二阶段目标打好基础。措施：订阅《电脑爱好者》、《学习报》等，加强对专业课及对文化课的学习。(3)2006年7月—2007年6月：考上一所理想的高职院校。措施：珍惜时间，给自己加上一节早自习，充分复习每门功课，查缺补漏。(4)2007年9月—2010年7月：在高职院校学习期间，把自己塑造成为一名符合社会潮流的高素质人才。措施：充分利用学校条件，学好本专业知识，利用课余时间学习企业营销知识，搜集一些成功企业的案例，为经营“鸿昌”企业做好准备。(5)2010年—2015年：回“鸿昌”就业，结合所学知识与实践经验，提高企业的整体水平。措施：深入企业的各个部门，找出企业自身的优势与不足，大胆改革，为企业的进一步发展注入活力。(6)2015年—2025年：把“鸿昌汽保设备厂”的规模扩大，扩大就业能力，以转移当地农村剩余劳动力，提高当地经济的发展水平。措施：投入资金及设备扩大“鸿昌”规模，充分利用网络优势，通过在7“Internet”上发布信息，以扩大“鸿昌汽保设备厂”的知名度。让计算机在企业的发展中发挥重要作用。职业生涯是人生重要的阶段，让职业生涯大放异彩是个人的需要，也是国家和社会的需要，而成功的职业生涯只属于有准备的人。相信，通过我的踏实努力，未来会属于我自己。【点评】北京市职教学会副会长蒋乃平：这是一份对发展条件分析较好的设计。分析发展条件是客观地把握职业生涯发展的内部和外部环境的基础，是确保职业生涯设计方向正确、目标实在、符合实际的必要前提。分析包括自身条件及其变化趋势、家庭条件及其变化趋