规划我国普通高中各学科教师专业发展评鉴规准研究...

『規劃我國普通高中各學科教師專業發展評鑑規準』研究案國文科教師專業發展評鑑規準國立善化高中中華民國九十七年十月二十七日1目錄壹、評鑑規準及工具研發流程…………………………………………01貳、評鑑規準草案………………………………………………………02参、會議紀錄……………………………………………………………07肆、評鑑工具……………………………………………………………55評鑑工具一國文科教師專業發展自評表………………………55評鑑工具二國文科教師教學檔案評量表………………………58評鑑工具三國文科教師教學觀察評量表………………………61評鑑工具四國文科教師教學學生回饋表………………………64伍、參考資料……………………………………………………………661壹、評鑑規準與工具研發流程檢視國內教育學者所發展之指標研訂發展程序決定指標參考版本進行指標發展完成國文教師專業評鑑指標草擬依據指標，草擬評鑑工具完成評鑑手冊信效度考驗草擬指標召開工作會議召開諮詢會議修訂指標完成指標草案界定國文教師的專業內涵2貳、評鑑規準草案國文學科教師專業發展評鑑規準(草案)971023規準架構評鑑工具領域準則指標教室觀察教學檔案學生滿意度教師自評1.課程設計與教學1-1學科領域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內容■■■■1-1-2有效連結學生相關新舊知識■■■■1-1-3能結合學生的生活經驗■■■■1-2教學內容的清楚呈現1-2-1能說出單元的學習目標或重點■■■■1-2-2能有組織條理呈現教材內容■■■■1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能（配合舉例說明或示範，以增進理解）■■■■1-2-4能澄清迷思概念，引導學生建構正確價值觀■□■■1-2-5能有效使用教學媒體與資源(含教具、圖片、補充教材、網路資源宜大小適中、符合需求、內容正確)■■■■1-2-6能適時歸納總結學習的重點■■■■1-3教學策略的靈活運用1-3-1能引發並提高學生的學習動機■■■■31-3-2善於變化教學活動或教學策略■■■■1-3-3有效掌握教學節奏和時間，教學活動的轉換銜接能順暢進行■■■■1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學生的反應)■■□■1-3-5能引發學生情境思考■■■■1-3-6根據學生個別差異調整教學（含個人或小組指導）■■■■1-4學生學習成果評量1-4-1提出評量計畫，說明多元而適當的評量方式、工具和選擇原因■■□■1-4-2能適時檢視學生的學習情形，採用適當的評量(包括口頭或紙筆方式，含家庭作業)■■■■1-4-3應用學生評量結果調整教學■■□■1-4-4提供程度不佳學生的學習輔導方式■■■■1-4-5善用學生或家長的教學回饋資料，改進評量方式、教學策略、內容與進度□■■■1-5應用良好溝通技巧1-5-1板書正確、工整有條理■□■■1-5-2口語清晰、音量適中■□■■1-5-3教室走動或眼神能關照多數學生■□■■41-5-4師生互動良好■□■■2.班級經營與輔導2-1班級學習環境的建立2-1-1訂定合宜的班級規範與獎懲規定■■■■2-1-2維持良好的教室秩序與整潔■□■■2-2班級學習氣氛的營造2-2-1妥善布置適當的教學情境■■■■2-2-2營造互動良好、有利學習的班級氣氛■□■■2-2-3善於運用學生自治組織，培養學生組織運作能力■■■■2-2-4激發學生的榮譽感與班級凝聚力■□■■2-2-5引領學生融入教學情境■□■■2-2-6鼓舞學生專注學習，提高學習成就■□■■2-3班級成員工作的分配2-3-1規劃班級自治組織，說明自治幹部或小老師產生方式與責任範圍□■■■2-3-2適時掌握學生工作表現，提升學生成就感■□■■2-4輔導紀錄的妥善建檔2-4-1了解任教班級學生的基本資料□■□■2-4-2輔導學生建立良好的生活態度與習慣■■■■2-4-3建立妥善的學生輔導資料□■□■2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和方法□■□■2-5-2及時告知家長學生學習情形、表現與□■□■5困難2-5-3有效獲取家長認同，提供學校各項資源和服務，擴大家長的參與□■□■3.研究發展與進修3-1教學研究工作的參與3-1-1參與校內外各種教學研究會議□■□■3-1-2參與校內外專業進修研習或成長團體□■□■3-1-3與校內外教師分享教學或專業工作心得□■□■3-1-4發現教學問題進行研究□■□■3-1-5將研究或進修成果應用於教學工作□■□■3-2教材、教法或教具的研發3-2-1根據教學需要，自製教具、教學媒體□■■■3-2-2掌握教育新知以改進或創新教學□■□■3-2-3與校內外教師研發教材□■□■3-3專業成長的省思3-3-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點□■□■3-3-2根據同事、學生或家長回饋意見，強化教學省思□■□■3-3-3依據省思結果，提出專業成長計畫□■□■3-3-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案□■□■4.敬業精神與態度4-1教育專業倫理規範的4-1-1能遵守教育人員的專業倫理信條□□□■6信守4-1-2能遵守教育領域相關的法令規定□□□■4-1-3能遵守與學校政策相關的的法令規定□□□■4-1-4能執行學校聘書的規定□□□■4-2學校各項行政措施的配合4-2-1能積極執行學校各項教學相關事務□■□■4-2-2能積極參與學校各項校務工作，並協助推動□■□■4-2-3能夠主動提供有關校務興革的意見□■□■4-3教學熱忱的展現4-3-1積極參與教學相關之研究與準備□■□■4-3-2能夠隨時關心學生並予以協助、輔導□■■■4-4良好人際關係的建立4-4-1能夠與學生建立良好互動關係□■□■4-4-2能夠與學生家長保持良好互動溝通□■□■4-4-3能夠與學校同仁維持良好溝通與合作□□□■7参、會議紀錄國文科教師專業發展評鑑規準初擬指標第一次工作會議會議紀錄會議時間：9/16(二)下午13：30會議地點：本校二樓秘書室參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀錄：林芳瑛老師會議紀錄：一、業務說明1.本校國文科受教育部專案委託發展教師評鑑指標，工作時間為期2個月，於9月底繳交評鑑指標草案，10月底繳交評鑑工具。2.主計畫提供許多參考資料以發展出之指標範本，如附件1，大家可參考。3.今日主要討論指標發展的程序與方式，敬請提供意見。4.專案小組的組成由校長遴聘，成員名單及個人資料如附件2，請檢視。二、議題討論1.去年本校已經國文科教學研究會及本校教師專業發展評鑑推動小組，共同研擬屬於國文教師應該有的專業內涵評鑑指標。(楊老師)2.當時是利用已發展出的指標，並參考國文科課綱標準，將不適用國文科專業內涵的指標項目篩選掉，之前僅有「課程設計與教學」、「班級經營與管理」兩個層面，現在必須研擬出完整的四個層面指標。依規定各指標向度為四大向度，這部份不能更動，其餘指標可俟各科狀況改變。(林老師)3.「研究發展與進修」、「敬業精神與態度」這兩個層面應該沒有所謂科別專業的差異。（吳老師）4.「課程設計與教學」領域有科別的差異，「班級經營與管理」領域則應有身份別的不同，有些部分導師著墨較多，而專任教師則比較無法呈現。(陳老師)5.共同決議(1).工作分配：四個層面各分別由一人負責，整理各指標內涵，列表建議一組最為可行的指標，先行草擬一份草稿，供下次工作會議討論。「課程設計與教學」：林老師，「班級經營與管理」：陳老師，「研究發展與進修」：吳老師，「敬業精神與態度」：楊老師。(2).指標發展的程序：針對【教師專業發展評鑑參考規準/指標—現有各版本彙整表】提供之資訊進行比較、整理，納入96年國文科修訂結果為參考依據。(3).國文教師專業內涵，經找尋相關資料後建議為：專業知識、專業能力與專業態度。三、散會8附件一現行已發展出之評鑑指標比較規準發展者潘慧玲等張德銳等（一）張德銳等（二）張德銳等（三）張新仁等（一）張新仁等（二）呂錘卿等規準/指標系統名稱高級中等以下學校教師專業發展評鑑手冊發展性教學輔導系統教學專業發展系統發展性教學檔案系統中小學教師教室教學觀察指標中小學教師檔案評量指標教師專業成長指標適用對象中小學教師通用較適用於小學教師較適用於中學教師中小學教師通用中小學教師通用中小學教師通用適用小學教師一、課程設計與教學1.課程規劃2.教學規劃3.教材呈現4.教學方法5.學習評量1.教學清晰2.活潑多樣3.有效溝通4.掌握目標1.掌握教學目標2.活用教學策略3.增進有效溝通4.善用評量回饋1.精熟學科教學2.活用教學策略3.增進教學溝通4.善用評量回饋1.精熟學科單元知識2.清楚呈現教學內容3.靈活運用教學策略4.善用良好溝通技巧5.有效引導實驗或實作活動1.課程教學設計與省思2.學生學習成果評量1.能了解並做課程設計2.能精通所教學科教材3.能有效進行教學活動4.能活用適當的教學方法5.能善用教學媒體以輔助教學6.能有效進行教學評量二、班級經營與輔導6.班級經營7.資源管理5.班級經營5.營造學習環境5.營造學習環境6.掌握有效班級經營3.班級經營與輔導7.能營造良好之物理和心理環境8.能建立並維持班級常規9.能做好學生輔導工作10.能做好親師關係三、研究發展與進修8.自我發展9.專業成長4.研究發展與進修11.能從事研究和進修四、敬業精神及態度10.專業態度6.善盡專業責任5.行政與服務12.具備良好的教育專業態度五、其他11.課程評鑑12.教學評鑑6.個人專業背景備註曾在台北縣部份學校試用，至今仍在逐步試作推廣曾在台北市、宜蘭縣、台中市、台南市等部份學校試用曾在台北市、宜蘭縣、台中市、台南市等部份學校試用曾在北市、宜蘭縣、中市、台南市等部份學校試用曾在高雄市、宜蘭縣、高雄縣、台南市部分學校試用曾在高雄市、宜蘭縣、高雄縣、台南市、彰化市部份學校試用曾在台中縣部份學校試用9附件二國文科教師專業發展評鑑規準專案工作小組名單編號姓名縣市學校名稱參與教師專業發展評鑑背景職別電話E-mail1林芳瑛台南縣國立善化高中95年初階研習，參加95學年、96學年、97學年試辦兼職行政人員06-5837312*[e-mail]2吳秋嫻台南縣國立善化高中95年初階研習，參加95學年、96學年試辦導師06-5837312*[e-mail]3陳倩玉台南縣國立善化高中96年初階研習，參加96學年試辦專任教師06-5837312*[e-mail]4楊依純台南縣國立善化高中97年初階研習，參加97學年試辦導師06-5837312*[e-mail]10國文科教師專業發展評鑑規準初擬指標第二次工作會議會議紀錄會議時間：9/23(二)下午13：30會議地點：本校二樓秘書室參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀錄：林芳瑛老師會議紀錄：一、業務說明1.各指標草案經整理後如附件一至四，請討論。2.另為防閉門造車之弊，建議邀請外校國文老師加入諮詢討論，名單如附件五，大家看是否可行。二、議題討論1.「課程設計與教學」領域：主要是刪除「有效引導實驗或實作活動」該項準則，加入「學生學習成果評量」，「教學熱忱」歸入第四領域。(林老師)2.「班級經營與輔導」領域：將準則分為「環境」（硬性規定）、「氣氛」（柔性訴求）、「工作分配」、「輔導」、「親師關係」五項，完整涵蓋教師班級管理與輔導各面向。(陳老師)3.「研究發展與進修」領域：將準則分為「教學研究」、「教材教法」、「研習進修」、「專業成長省思」、「個人專業呈現」五項，讓指標清楚具體的區隔開，使資料的收集不至於重複。(吳老師)4.「敬業精神與態度」領域：整理成「專業倫理」、「配合行政」、「教學熱忱」、「人際關係」四項準則，有些指標是從其他三領域中抽出，歸類至此。(楊老師)5.共同決議(1).請依照討論修正意見，各自修正後，傳送電子檔給林老師彙整。(2).他校教師諮