2014―2016年湖南省普通高中学业水平考试试卷 语文

2016年湖南省普通高中学业水平考试试卷语文本试题卷共7页，22道小题。时量120分钟，满分100分。一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成l～3题。电影对文学的反哺邹贤尧电影作为第七艺术，一直受着文学的滋养。文学提供给电影取之不尽的素材和源源不断的人才，并不断提升其品格。电影从发明之初，到高度发达的今天，从商业电影到艺术电影，从胶片电影到数字电影到微电影，都不曾停止过以文学为蓝本，包括对畅销的通俗小说、经典名著和网络小说的改编。尽管电影试图克服文学对它的“影响的焦虑”，确立自己的独立品格，但它仍然从文学那里受惠良多。当然，这并不表明电影只是简单地依附文学，电影以其特有的媒介优势，自有文学无法比拟的艺术效果，而且随着大众文化和高科技的迅猛发展，电影越来越显示出超过文学的强大的影响力。因此，电影给文学带来很大的反作用，这有其负面性，比如它影响到一些作家把小说写得越来越像剧本，没有充分的展开，没有深入的刻画，多是干巴巴的对话，成了所谓的“影视同期书”。电影对文学的影响又并非都是负面的，电影对文学有回报和反哺。电影也在向文学“还债”。一是改编电影对文学原著的反哺。通过电影改编，对文学原著的宣传及传播有着巨大功效，为文学经典的再造提供丰富的可能性，促进一度边缘化的文学再度走红。具体来说，借助电影改编，传统经典得以延伸与扩散，比如《西游记》固然是广为人知的古典名著，但《大话西游》对它的全新演绎促其再放异彩；借了改编，被淹没的作品得到开发，被唤起与照亮，比如清末民初的王度庐及其小说《卧虎藏龙》，被人遗忘，知者甚少，李安的同名改编电影，将之从历史深处召唤出来；即如张恨水，也因五四新文学对其贬抑而长久被淹没、20世纪八九十年代，经影视改编而掀起“张恨水热”；电影改编对一般性的文学作品予以提炼、点染与提升。拍摄于20世纪80年代初的电影《小花》，淡化了原小说《桐柏英雄》的政治色彩，强化了原小说的人性化内涵，原小说虽也在当时引起轰动，但电影《小花》更提升了其艺术品质。电影受惠于文学而又反哺文学，形成良性的互惠与助推，这在第五代导演与先锋派作家之间表现得更为突出，张艺谋的电影大都改编自莫言等人的小说，但张艺谋改编电影的成功也带动了莫言、刘恒、苏童、余华等人在文学圈之外的走红。可以说电影《红高粱》在西方电影节的获奖，直接推动了莫言作品在西方被大量翻译并引起关注，为他获得诺奖不无助益，这反过来给有些疲软的中国当代文学注入一支强心剂。二是电影化思维、电影化技巧对具体的文学创作的反哺。电影化思维引入文学创作后，拓宽了文学的艺术空间。乔伊斯、海明威、多斯·帕索斯、穆时英、王小波、李碧华、王朔、海岩等诸多的中外作家，都在小说创作中充分调动各种电影元素，运用电影画面造型的光、影、声、色来创造典型环境、表现人物心理、描写人物言行、塑造人物形象，展开生动丰富的“电影化的文学想象”。对电影表现技巧的借用，丰富了文学的表现手法。特别是以电影的蒙太奇思维，以交叉剪接、平行剪辑、快速剪接、快速场景变化、声音过渡、特写、叠印等电影化技巧，广泛地介入文学文本的生产之中。而一些电影的结构方式也纷纷被小说家效法，丰富了文学的结构形态。如《不可撤销》《记忆碎片》《薄荷糖》等的全逆式结构，《盲打误撞》《罗拉快跑》等的发散式块状结构等，被许多作家成功地移用到小说中，带来了小说形式与内容的创新。(选自《光明日报》2015年12月30日第10版，有改动)1．下列关于电影对文学的反哺作用的理解，不正确的一项是A．电影对文学的反哺既有对文学原著的反哺，又有对具体文学创作的反哺。B．电影对文学的反哺，既会促其大故异彩，也会损害文学原著的本来面目。C．“电影化的文学想象”在小说创作中的生动展开，拓宽了文学的艺术空间。D．电影的蒙太奇思维在文学文本生产之中被借用，丰富了文学的表现手法。[解析]B。2．下列对电影与文学关系的理解，不正确的一项是A．电影源源不断地获取文学提供的素材和人才，但它又并不只是简单地依附文学。B．电影虽然受益于文学，但最终克服了文学对它的“影响的焦虑”，确立独立品格。C．随着时代的发展，电影凭借媒介优势，越来越显示出超过文学的强大的影响力。D．电影给文学带来负面作用，同时，它也在向文学“还债”，对文学有回报和反哺。[解析]B。3．下列说法与原文意思不相符的一项是A．张恨水因五四新文学的贬抑而长久被淹没，又因其作品被影视改编而掀起“张恨水热”。B．电影《小花》淡化了原小说的政治色彩，强化了其人性化内涵，提升了它的艺术品质。C．莫言获得诺贝尔奖主要得力于张艺谋成功改编的电影《红高粱》在西方电影节的获奖．D．电影《盲打误撞》等的发散式块状结构被成功移用到小说中，丰富了文学的结构形态[解析]C。二、文言文阅读(12分。选择题8分，每小题2分；翻译题4分)阅读下面的文言文段，完成4～8题。其后秦伐赵，拔石城。明年复攻趑，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀日：“王行，度道里会遏之礼毕，还，不过三十日。三十曰不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之成阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是A．其后秦伐赵，拔石城拔：攻下B．度道里会遇之礼毕度：估计C．相如顾召赵御史书日顾：回头D．赵亦盛设兵以待秦兵：兵器[解析]D。5．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A．会于西河外渑池后之览者，亦将有感于斯文B．遂与秦王会渑池欲呼张良与俱去C．以相如功大，拜为上卿夫夷以近，则游者众D．请以赵十五城为秦王寿身死人手，为天下笑者，何也？[解析]B。6．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是A．明年复攻赵，杀二万人B．于是相如前进缶，因跪请秦王C．请奉盆缶秦王，以相娱乐D．相如张目叱之，左右皆靡[解析]C。7．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A．渑池会前，廉颇力劝赵王赴会，又约定庇变对策，表现了他的忠心和深谋远虑。B．渑池会上，蔺相如与秦君臣针锋相对，才步不让，表现了他的忠勇和足智多谋。C．渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的根本原因。D．选段通过秦赵之间的斗争，显示了廉、蔺二人相互踟作、共同对敌的重要作用。[解析]C。8．请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)王不行，示赵弱且怯也。(2分)(2)于是秦王不怿，为一击缶。(2分)[答案](1)大王不去，显得赵国既弱小又怯懦。(2分，“不行”1分，句意1分)(2)在这时秦王不高兴，给赵王敲了一下瓦缶。(2分，“怿”1分，句意1分)三、诗文默写和古代诗歌鉴赏(10分)9．默写出下列空缺处的文字。(任选三题，每空1分，共6分)(l)，。绕树三匝，何枝可依？(曹操《短歌行》)(2)无边落木萧萧下，。，百年多病独登台。(杜甫《登高》)(3)千古江山，。舞榭歌台，。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(4)斩木为兵，，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)[答案](1)月明星稀，乌鹊南飞(2)不尽长江滚滚流万里悲秋常作客(3)英雄无觅孙仲谋处风流总被雨打风吹去(4)揭竿为旗天下云集响应(任选3题，每空1分，有错别字该空不得分)10．阅读下面的宋词，完成题目。(4分)好事近渔父词(其一)朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。词的上片以明快质朴的笔调勾勒渔父恬淡自适的生活概貌：下片运用的写景手法，描绘出一幅的图画。全词语言清丽晓畅，抒发了词人对官场生活的厌弃和对渔父生活的向往之情。[解析][答案]白描(或动静结合、远近结合)(2分，答借景抒情不给分)清雅淡远(或宁静悠远)(2分，意思对即可)[鉴赏]开头一句表明自己放弃官场生活的坚决。“摇首”二字很形象，既对“红尘”否定，又不置一辞，这是一种轻蔑不屑的态度，亦如杜甫《送孔巢父谢病归游江东》诗所云“巢父掉头不肯住，东将入海随烟雾”之意。何以如此，词人未点破，紧接的一句只把原因推到自己的志趣与官场格格不入。一旦“摇首出红尘”，作了个烟波钓徒，才能“醒醉更无时节”。这两句语言明快质朴，同时又极传情，一种超脱尘世的轻快感溢于言表。三、四句则进而写渔父生活，兼具张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》词和柳宗元《江雪》诗之意。这里，渔父生涯既不全然像“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”写的那样浪漫，又不全像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”写的那样苦寒。“绿蓑青笠”，白鹭桃花，“披霜冲雪”，独钓寒江，都是词人恬淡自适的惯常生活状态。后片切然个断面，进一步表现闲适生活的可爱。江湖上也有风浪，但与官场风波比较，则显得可爱多了。而到“晚来风定”时候，更有一番景致：新月当空，钓丝不动，水平如镜，上下天光，表里澄彻。作者用洗炼的笔墨勾勒出一幅清雅的图画。“钓丝闲”、“上下是新月”，写水静，空静，一切皆静的周围环境。而这幅静态的画面上，作者最后加上奇妙的一笔——一只缥缈的孤鸿，明灭于远空，那是静的背景上的一个动点，而它的动感不是来自位置的移动而是来自光线的变化。这画境还具有一种象征的意义：那风平浪静的江景，显然是词人“澄怀”的反映；那“缥缈孤鸿影”，也是一个自由出没于江上的幽人的写照。第一首词上片以抒情起，下片以写景结，用简笔勾勒出词人闲适生活的一个断面。词中写实与象征手法结合，意境完整高远而又空灵。四、现代文(文学类)阅读(15分)阅读下面的文章，完成11～14题。走出沙漠沈宏他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。望着他们焦黄的面庞与千裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七夭前，谁也不知道怎么会迷了路，继而叉走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力，食物已经没有了。最可怕的是干渴．谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡，迷路前，我们每人都有一壶水：迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配．可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它．坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱．所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了，所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧．相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临，过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命