2、3、5的倍数

2、3、5的倍数特征练习一、问题回顾，再现新知：同学们，在1～20的自然数中，2的倍数有哪些？5的倍数有哪些？3的倍数有哪些？同时是3、5的倍数有哪些数？●2的倍数有什么特征?●5的倍数有什么特征？●3的倍数有什么特征?●同时是3、5的倍数有什么特征?2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、203的倍数有：3、6、9、12、15、185的倍数有：5、10、15、20同时是3、5的倍数有：15一、问题回顾，再现新知：2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。（即偶数）5的倍数特征：个位上是0、5的数。3的倍数特征：各个数位上的数字的和是3的倍数。同时是3、5的倍数特征：个位上是0、5的数，并且各个数位上的数字的和是3的倍数二、分层练习，巩固提高（一）基本练习：（1）在3的倍数中，最小的两位数是（）。（2）既是2和5的倍数又是3的倍数的最小的三位数是（），最大的三位数是（）。（3）最小的奇数是（），最大的两位偶数是（）。12120990198想一想，填一填二、分层练习，巩固提高（一）基本练习：下表中哪些是6的倍数？把它们涂上颜色。612182430364248思考：6的倍数与2、3的倍数之间有什么关系？是6的倍数的数，一定是2的倍数吗？一定是3的倍数吗？是6的倍数的数，一定是2的倍数同时也一定是3的倍数。二、分层练习，巩固提高（一）基本练习：小法官：（判断：对的打√错的打×）（1）57是3的倍数（）√（2）如果一个数是9的倍数，那么它一定也是3的倍数。（）√（3）凡是3的倍数都是奇数。（）×（4）不是2的倍数的数一定是奇数。（）√（5）相邻的两个自然数中，奇数都比偶数小。（）×二、分层练习，巩固提高（一）基本练习：□里能填几？（1）3的倍数：6□□130369258（2）2的倍数：8□34□0246824680（3）5的倍数：□□□0□1~91~90505二、分层练习，巩固提高(二)综合练习：在下面的“□”里填上一个合适的数字。（1）48□、25□，是5的倍数，又是2的倍数。2、5的倍数特征：个位上是0的数。所以□里只能填0。（2）24□、37□，是2的倍数，又是3的倍数。2、3的倍数特征：是偶数并且各个数位上的数字和是3的倍数，所以24□的□里可以填或6，37□的□里可以填2或8（3）10□、2□□，是5的倍数，又是3的倍数。3、5的倍数特征：个位上是0、5的数，并且各个数位上的数字的和是3的倍数，所以，10□的□里可以填5。2□□可以是210、240、270或者是225、255、285。0062851025二、分层练习，巩固提高(二)综合练习：这个数是2的倍数，并且十位上是6这个数既是2的倍数，又是3的倍数.这个数还是5的倍数呢。可能是…可能是…60二、分层练习，巩固提高(二)综合练习：选一选。（把正确答案写在括号里。）（1）28最少加上（）就是3的倍数。A．2B．5C．11A（2）（）是6的倍数。A．126B．237C．784A（3）下面同时是2、3和5的倍数的一个数是（）A．10B．20C．30C二、分层练习，巩固提高数字1数字2数字3数字4是否是2的倍数是否是3的倍数4的倍数6的倍数9的倍数(二)综合练习：仔细观察表格，你有什么发现？481216是不一定是6121824是是9182736是不一定是我发现：一个数如果是2的倍数，那么它的倍数一定也是2的倍数。一个数如果是3的倍数，那么它的倍数一定也是3的倍数。二、分层练习，巩固提高（三）拓展练习:一筐苹果有若干个（个数在100以内），2个2个地数正好数完，5个5个地数也正好数完。这筐苹果可能有多少个？苹果的个数正好是2、5的倍数，100以内2、5的倍数有：10、20、30、40、50、60、70、80、90，所以，这筐苹果可能有10个、20个、30个、40个、50个、60个、70个、80个、90个。二、分层练习，巩固提高（三）拓展练习:现在一共有22人，3个人分成一组。至少再来几个人才能正好分完？分析：同学数的各个数位上数字之和应该是3的倍数，且最好是小于30的数字。22÷3=7……1（人）3－1=2（人）答：至少再来2个人才能正好分完.思考：若问至少走掉几人也可正好分组？怎样解决。22÷3=7……1（人）至少走掉1人可正好分组三、梳理总结，提升认知这节课同学们积极动脑、勤于动手，运用所学知识解决了这么多的问题，真是不简单！这节课你又有哪些新的收获？我们一起整理一下吧！