种树郭橐驼传 柳宗元

种树郭橐驼传唐柳宗元（人教版高中语文第二册）《种树郭橐驼传》说课提纲一、教材分析寓言故事：情节生动，内容浅易，注释详细。唐代散文单元最后一篇，自读为主，适当引导，突出训练。体现“课文只是训练的材料，训练才是阅读目的”的这一教学理念。二、确定教学目标（幻灯片3）1、知识目标2、能力目标3、德育目标三、确定教学重点难点1、教学重点及突出重点的方法2、教学难点及突破难点的方法四、优化教学结构的设想1、自学为主、引导归纳2、联系成考、突出训练3、积累知识、提高能力五、教学过程1、导语设计引导学生回顾＜捕蛇者说＞，导入新课2、解题介绍作者生平（幻灯片4）写作背景（幻灯片5）3、整体感知课文，理清课文思路范读试读学生自读字词训练（幻灯片6）概括段意（幻灯片7）4、具体研习课文问答法（筛选信息训练）归纳法（归纳内容要点训练）5、总结课文（幻灯片8）写作方法：对比映衬主题思想：讨论“官戒”6、对比阅读训练《捕蛇者说》（幻灯片9）7、延伸阅读训练《蝜蝂》（幻灯片10）8、教学小结讽喻手法反映现实同情人民渴望改革“古文运动”与唐代散文特点9、作业设计课内字词训练课外译句训练话题作文训练教学目标一知识目标１了解柳宗元的生平及作品写作背景２积累“病，业，顾，蕃”等文言实词的含义３掌握“虽，因，且，焉”等虚词的义项二能力目标１训练学生自读自译课文的能力２训练学生筛选信息，提取要点的能力三德育目标１使学生懂得遵循事物发展规律，顺应其天性的道理柳宗元生平柳宗元，（773－819），山西河东人，世称“柳河东”，又曾被贬为柳州刺史，也称“柳柳州”。他20岁时中进士，任集贤殿正字，篮田县尉。不久，因参加政治革新失败，被贬为邵州刺史，后又加贬为永州司马。在永州九年，关心人民疾苦，提倡“古文”创作，写下不少诗文名篇。815年又被放到柳州赴任。多年的贬谪生活，使他身心倍受伤害，四年后病逝于任所。《种树郭橐驼传》写作背景中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重．“富者兼地数万亩，贫者无容足之地”．各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥．农民除了交纳正常的捐粟外，还要承受各种杂税，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生．文言词语训练1、下列加点的自注音有误的一组是（）A.勖（xù）病瘻（lǔ）病且怠（dài）B.豚（tún）抑耗（hào）织而縷（lǚ）C.孳（zī）窥伺（sì）实以蕃（fán）D.缫（sāo）飧饔（yōng）长（zhǎng）人者2、解释下列句中加线的词⑴名我固当⑵驼业种树⑶早实以蕃⑷其筑欲密⑸去不复顾⑹故病且怠⑺长人者好烦其令⑻能顺木之天以致其性⑼輟飧饔以劳吏者《种树郭橐驼传》各段大意1、介绍人物身世2、引出种树行家3、畅谈种树经验4、官府繁政扰民5、问者意外收获两种种树方法对比种树与“养人”映衬郭橐驼：勿动勿虑去不复顾莳若子置若弃顺天致性他植者：爱之忧之旦视暮抚爪其肤摇其本勤虑害树长人者：好烦其令旦暮来呼小人病且怠烦令扰民官戒：不要繁政扰民，而要宽简为政本文与《捕蛇者说》对比《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》写法问答展开情节铺陈蒋氏三世遭遇映衬蛇之毒赋敛之毒问答展开情节对比两种种树方法映衬种树之理治民之道主题借捕蛇者的悲惨遭遇揭露赋税的惨毒官吏的凶悍和人民苦难的深重。以种树之理引出为官治民之道，警示统治者不要繁政扰民，而要宽简为政。蝜蝂蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，则持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负；苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，出弃之，迁徙之，亦已病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，已近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名，人也，而智则小虫也，亦足哀乎。