《系统的分析》参考教案1

1/4系统的分析参考教案教学目标：1、初步掌握系统分析的基本方法；2、知道系统分析的主要原则。3、了解系统优化的目的教学过程：复习引入：1、构成系统需要满足什么条件？2、系统具有哪些性质？3、系统优化对生产生活产生的影响系统具有的整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性等既是系统的属性，也是系统的基本思想，今天我们要学习的系统分析就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析解决问题。板书：第二节系统的分析情景设置：FLASH小游戏，三个商人和三个仆人准备过河，但是船只每次最多允许两人乘坐，且河岸的任意一侧若仆人数量多于商人数量，商人就会被打劫。请你考虑怎样才能使六个人顺利过河？学生思考，演示。教师：在刚在的游戏环节，该同学在经历了两次“打劫”（这就是经验决策产生的结果）之后，重新分析思考（科学分析），选取了合适的方案帮助商人和仆人解决了过河问题。可见系统分析不仅是对系统观点的应用，也是解决问题的科学方案是一种科学决策。再回过头看看这个问题是怎么解决的？首先确定目标：商人和仆人过河；接着收集信息：船一次最多乘两人，河两侧仆人数都不能多于商人数；有了这些信息我们进行分析，选取其中合适的方案进行实施验证。这就是我们系统分析的一般过程。学生活动：请大家用流程图表示系统分析的一般过程。（1人板演，其他写在笔记本上。）板书：1、系统分析的一般过程。2/42、系统分析时需要注意的问题：要整体、全面地思考和解决问题。例1：汉字激光照排系统问题：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标是什么？要收集哪些资料？【案例分析2】：田忌赛马问题：1、田忌与齐王的三局赛马可以有哪些方案？孙膑所出的主意为什么能使田忌赢了齐王？学生答略。教师：对于一件事情或者一项活动往往都有若干解决方案，大家在日程生活和学习过程中也会碰到选择问题，这个时候就需要我们运用系统分析的方法综合考虑各种因素分析评价，最终找出对策从而实施。可见系统分析是一种科学决策，可以很好的帮助我们解决问题。过渡：那我们在运用系统分析的方法解决问题的时候需要注意哪些原则呢？阅读课文P79、P80，同时思考在自己学习、生活过程中有没有遇到类似的问题。学生1：需要遵循整体性原则、科学性原则、综合性原则。学生2：案例“丁谓修复皇宫”和“赵明家所在街道的人行横道一年内的三次施工”出现不同结果，是因为没有考虑整体性。评：材料分析题，注意把材料同知识点相互结合，注意回答问题的完整性。前一个案例把烧砖、运输材料和处理废墟看成了一个整体，进行了协调；而后一个案例中三个部们没有相互协商，各自为政，缺少整体统筹观念，所以会出现不同的结果。二、系统分析的主要原则1、整体性原则：先分析整体，再考虑局部；先长远，在当前。2、科学性原则：运用数学方法定量分析。学生3：举例，在比较种稻是一年三季合算还是两季合算，有人提出的“三三进九不如二五一十”。师：运用科学性原则在我们生活和学习中有很多实例，比如化学试验中的定量计算问题，再如拟建的杭州东站方案的制定等。希望大家学会观察生活，同时注意总结。我们再来看看【案例：孝襄高速公路】，这个案例中该公路的设计需要综合考虑哪些目标？3/4学生：环境、资金。教师：在这个案例中，影响公路修建的因素主要是环境、成本投入以及长远影响，该案例存在多个目标，这个时候就需要我们把目标的优先次序排出，然后尽可能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考虑设计方案出台可能所带来的后果，尤其是生态环境的保护问题，这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公路最终选用了第二种方案（把保护生态环境放在了首要地位），并于05年9月30日顺利通车。3、综合性原则：同时兼顾多个目标，既考虑当前也要注意长远利益。三、系统的优化（1）、案例分析教学环节教师活动学生活动设计意图案例分析图片展示：城市道路交通系统中的问题思考、回答问题引入系统优化的含义自主探究任务一：针对一中校门口上学放学拥堵的情况，解决方案，并完成学案中的相关问题；组织学生互相评价，交流；系统优化含义。讨论、分析；评价、交流。案例分析，为下一步知识建构作好认知准备。任务二：码头选址，指导学生完成学案中的相关问题；系统优化方法。思考，解决问题。系统优化方法举例4/4综合实践旋转木马：教师展示旋转木马简单原形，要求学生分组在此基础上进行优化，尽量提高其转速；组织学生上讲台汇报优化结果，并给予评价。分组优化实践。各小组代表展示优化成果、谈优化体会，其它学生给予评价。体验系统的优化课堂总结系统最优化：以最小的投入，获取系统的最佳效益或最佳功能。系统优化方法：建立数学模型→最优解估算、实验→满意解参与总结（2）、板书设计系统的优化-----少投入，多回报方案投入效果考虑因素扩建道路多好周边、资金…校车、公交车少一般公交线路、家庭住址…………（3）、教学反思